Kako pomoći djeci s osjetilnim pitanja

< p > Mnoga djeca doživjeti neki oblik taktilnog osjetljivosti . Ove osjetljivost može varirati od vrlo blage , kao kaddijete ne voli određeni osjećaj ili teksturu , to je vrlo teška , kada jedijete doživljava fizičke simptome kad on ili ona dolazi u kontakt s određenim tekstura , tkanine ili drugih tvari . Često , senzorni aktivnosti koje uključuju diranje različite teksture suključni dio predškolske i vrtićke programe. Srećom , postoje načini za pomoć djeci s jednostavnim pitanjima taktilne osjetljivosti da ne zahtijevaju posebne terapije ili opreme . Djeca s teškim pitanjima taktilnih često bave drugim razvojnim ili psihološkim problemima , kao što su autizam ili Aspergerov sindrom . Iako jednostavna , modificirani osjetilnih aktivnosti mogu pomoći djeci s tim temeljnim pitanjima nositi s nekim osjetilnim obrambeni stav , to je uvijek najbolje konzultirati svog djeteta liječniku ili razvojni pedijatra prije pokušaja novu terapiju .
Što vam je potrebno pregled Fingerpaint
Mali gume ili gumene rukavice za jednokratnu uporabu pregled

1 < p > Odredite koji tekstura vaše dijete ima poteškoća koje se bave . Neke uobičajene primjeri uključuju sve ljigav , kao što su blato ili prst boja , tekstila , kao što su samt ili trapera , i odlučan teksture , kao što su pijesak , blato ili playdough . Ponekad ,jedini način da se utvrdi koji tekstura vaše dijete će reagirati negativno na to da eksperimentirate s nekoliko različitih tvari i promatrati svog djeteta reakciju .
2 < p > Navedite izmjene za osjetilnih aktivnosti , tako da su djeca s osjetljivosti mogućnosti sudjelovati bez problema . To može uključivati ​​omogućuje djeci s taktilnom obrambeni stav ili osjetljivosti koristiti gumene ili jednokratnu gumene rukavice , a prst slikarstvo ili igranje u pješčaniku . Otupljivanje osjećaj teksture pomoću rukavice za zaštitu prstiju često može pomoćidjetetu baviti osjetilnim aktivnostima . Budite sigurni da pitati dijete ako on želi koristiti rukavice za određene aktivnosti , umjesto da ga se prisili da sudjeluju , bez modifikacija .
3 < p > Dopustitedjetetu da istražite na vlastitom tempu . Akodijete je odlučio gledati aktivnost , a ne sudjelovati , poštivati ​​tu odluku . Aktivno promatranje jeoblik sudjelovanja , adijete može dobiti samo onoliko koliko iz gledanja kao da hoće da sudjeluju .
4 < p > Pozovite dijete da sudjeluje , ali ne forsirati stvar . Na primjer , akodijete na kraju ne pitaju se pridruže u prst - slikarstvo aktivnosti , pitajte ako želite koristiti rukavice . Kad se počnu doživjeti senzorne aktivnosti , pohvalite ga lagano pokušava , čak i ako je sve što on radi je dotaknuti boje s jednim rukavici prsta . Spomenuti da je možda mogao pokušati dva prsta Sljedeći put , ili predložiti dirljiva nekoliko različitih boja boje , jedan na svakoj rukavici prsta .