Teorije dječjeg razvoja Edwarda Thorndikea

Edward Thorndike bio je američki psiholog čiji je rad utjecao na kasnije teorije B.F. Skinnera i drugih biheviorista. Ako ste ikada čuli da će vaše dijete ponoviti bilo koje ponašanje koje nagradite i izbjegavati bilo koje ponašanje koje ne nagradite, bili ste izloženi teoriama Edwarda Thorndikea.

Konekcionizam

Prema "Uvodu u povijest psihologije", Thorndikeove teorije obrazovanja i dječjeg razvoja temeljene su na ponašanjima, a ne na mentalnim stanjima. Thorndike je vjerovao da je učenje proces formiranja i jačanja veza u mozgu kroz ponovljenu vježbu ponašanja. Thorddike je smatralo učenje procesom pokušaja i pogreške u kojem su radnje s željenim posljedicama ponavljane, dok radnje neželjenim posljedicama nisu. Thorndikeove teorije bile su vrlo utjecajne u dječjem obrazovanju, prema knjizi "Uvod u povijest psihologije".

Zakon učinka

Prema Thorndikeovim teorijama, ako date svom djetetu kolač da prestane plačati, on će vjerojatno plakati sljedeći put kada želi kolač jer ste nagradili ponašanje. Ako mu ne date kolač kada plače, on će biti manje vjerojatno plakati sljedeći put. Ako ga kaznite za plačanje, Thorndike je u početku vjerovao da će dijete biti još manje vjerojatno ponoviti ponašanje. Thorndike je ovu načelo nazvao "zakonom učinka".

Revizije

Thorndike je revidirio vlastite teorije kada eksperimenti nisu potvrdili njegovu točku gledišta. "Uvod u povijest psihologije" bilježi da je Thorndike revidirao svoj "zakona učinka" kada su njegovi eksperimenti pokazali da kazne ne oslabjuju ponašanje, a nagrade ga jačaju. Prema Thorndikeovoj revidiranoj teoriji, kazna neće učiniti vaše dijete manje vjerojatnim da plače za kolač. Nagrađivanje ponašanja koje želite potaknuti učinkovitije je od kaznjavanja ponašanja koje želite spriječiti.

Obrazovanje

Thorndike je također testirao teoriju da učenje složenog predmeta poput latinskog poboljšava izvedbu u drugim predmetima i zaključio da to nije slučaj iako je to tada bilo široko prihvaćeno. Thorndikeovo istraživanje pokazalo je da vještine u jednom predmetu prenose se na drugi predmet samo u mjeri u kojoj su ta dva predmeta slična. Na primjer, tinejder koji sluša latinski u srednjoj školi može lakše naučiti francuski na fakultetu, ali učenje latinskog neće utjecati na njezinu sposobnost učenja matematike. Tradicionalni školski kurikulum revidirano je zbog njegovog istraživanja.

Previous:

Next: