Učenje jezika u domu s gluhim roditeljima

Devedeset posto djece rođenih od gluhih roditelja ima normalan sluh. Ne svi gluvi odrasli razgovaraju znakovnim jezikom, ali u domovima gdje to rade, djeca rastu dvojezična. Američki znakovni jezik (ASL) često je njihov prvi jezik. Budući da je govorni jezik toliko uobičajen, djeca lako stječu govor kroz interakciju s drugim članovima obitelji, igračima, dječjim vrtićem, filmovima i televizijom. Dr. Laura-Ann Pettito, neuroznanstvenica koja istražuje biološku osnovu jezika, kaže: "Studija poslije studije pokazala je da za svaku razinu jezičke organizacije, znakovni jezici i govorni jezici koristili su identičnu mozgovnu tkivu."

Američki znakovni jezik

ASL je kompletn jezik, razlikuje se od engleskog, s vlastitom gramatikom, strukturom rečenica, izražavanjem vremena i vremena. To je trodimenzionalni jezik, koji omogućuje konceptualne konstrukte nedostupne govornom jeziku. Djeca - gluva i slušna slično - koja uče ASL kao svoj prvi jezik dostizu uobičajene jezične razvojne korake u istom tempu kao i govorni jezični koraci. U dobi od 3 do 6 mjeseci, oni su "prstobebljanje" u napodrazumu prstoga spelliranja, U dobi od 6 do 12 mjeseci, oni će gesticulirati. Prve znakovne riječi pojavljuju se oko 8. mjeseca, s 10 ili više razumijevanih i izraženih znakova u 12. mjesecu. U radu pod naslovom "Koraci razvoja jezika", istraživači izvještavaju da, "Fonologija, sintaksa, semantika, morfologija i pragmatički aspekti jezika stječu se oko 4. godine života bilo da je roditeljski uvod u znakovni ili govorni jezik."

Dvojezičnost

Sada je široko priznato da dvojezičnost poboljšava mentalnu agilnost i fleksibilnost. Kao što Pettito navodi, "Gotovo je kao da je mozak monolingvalnog djeteta na dijeti, a mozak dvojezičnog djetega proteže se u punoj mjeri i varijabilnosti koju je Majka priroda dala da koristi jezik i iskorištava ljudski jezik." Za djecu, proces učenja znakovnog i govornog jezika u isto vrijeme je prirodan i intuitivan. Dvojezična djeca u gluhim domaćinstvima odgovaraju na ASL u ASL, na govor s govorom, i prelaze između njih po potrebi. Budući da to zahtijeva aktivniji nadzor svog okruženja, oni obavljaju zadatke nadzora bolje i učinkovitije od svojih monolingvalnih vršnjaka.

Gluva djeca

Rana izloženost engleskom jeziku važna je za gluvu djecu. Koristan alat u ovom području je dostupnost titlova i prijevoda u filmovima i televiziji. Rano prepoznavanje razlika između engleske i ASL gramatike podržava jakije vještine čitanja i pisanja kasnije. Roditeljski angažman također je važan. Dijeljenjem dječjih knjiga, tekst se može znakovati i čitati na engleskom, pružajući most razumijevanja između oba načina komunikacije. U studiji 2000. godine pod naslovom "Američki znakovni jezik i sposobnost čitanja kod gluve djece", pronađena je jaka korelacija između gluve djece gluhih roditelja i viših postignuća u čitanju. Gluvi roditelji nemaju potrebu "dostići brzinu" u korištenju ASL-a kao jezika, pa se ASL razvoj u njihovoj djeci započinje odmah. Ova rana usvojenost jezika olakšava učenje engleskog i vještina čitanja kasnije.

Djeca gluhih roditelja

Djeca gluhih odraslih imaju posebnu ulogu u gluvoj zajednici. Kao slušna djeca gluhih roditelja, one uče žonglirati odnosima s slušnim i gluvim pojedincima, institucijama, kulturnim normama i jezicima. Oni mogu imati gluve ili slušne braću ili sestre, ili oboje; često rastu s gluvim i slušnim prijateljima. Oni su ne samo dvojezični, oni su bikulturni. Među profesionalnim tumačima znakovnog jezika, djeca gluhih odraslih su uobičajena. Odrastanje s gluvim roditeljima daje im domorodni pojam za suptilnosti i nijanse ASL-a, i njihovo razumijevanje i engleskog i ASL-a je dovoljno jakо da se mogu zaraditi za život tumačenjem između njih.

Previous:

Next: