Signes d'alerte d'un retard de développement du langage chez le tout-petit
Dans le domaine du développement du langage, les calendriers sont utiles, mais dans l'ensemble, il est important de considérer si votre enfant est efficace pour communiquer plutôt que de se concentrer sur un nombre défini de mots dans son vocabulaire ou une date sur un calendrier.
Questions à se poser
Si vous éprouvez des difficultés à comprendre ou à communiquer avec votre tout-petit et commencez à vous inquiéter s'il pourrait y avoir un problème, posez-vous les questions suivantes.
Si vous répondez Non à l'une de ces questions, parlez avec le fournisseur de soins de santé de votre enfant ou son enseignant, ou contactez un programme d'intervention précoce pour des tests et un diagnostic plus approfondis.
Essaie-t-il de parler ?
À 12 mois, votre tout-petit devrait tenter de communiquer verbalement avec vous. Les grognements et les mots partiels (comme ba-ba pour le biberon) comptent.
Montre-t-il de l'intérêt pour les autres ?
Quand vous êtes à la maison et que d'autres personnes entrent ou sortent de la pièce, votre enfant devrait le remarquer et réagir. Les réactions pourraient inclure sourire en voyant une personne familière, pleurer quand vous partez, ou essayer de vous suivre quand vous quittez une pièce. Votre tout-petit devrait s'intéresser à ce que font les autres, par exemple, si quelqu'un mange, lit un livre ou joue avec un jouet à proximité.
Utilise-t-il régulièrement de nouveaux mots ?
Une fois que votre tout-petit commence à essayer d'utiliser des mots, vous devriez voir des progrès constants dans son développement du langage. Une fois que les mots sont dans son vocabulaire, ils devraient y rester et il devrait y avoir une augmentation des mots à partir de ce moment.
Soyez préoccupé si le vocabulaire de votre enfant semble stagner pendant plus de quelques mois ou s'il avait un mot pour quelque chose et que ce mot a maintenant disparu.
Réagit-il à la musique ?
La plupart des tout-petits montrent une certaine réaction à la musique. Si votre enfant bat des mains, se balance ou tente de danser, secoue la tête, fredonne ou tente de chanter, alors ne soyez pas inquiet. S'ils ne font pas ces choses, il pourrait y avoir un problème.
Imite-t-il les sons qui l'entourent ?
Bien que chaque voix ait des caractéristiques uniques, les schémas de parole de votre tout-petit devraient refléter ce qu'il entend autour de lui. Son a long peut être tiré ou montrer un peu de twang si vous êtes du Sud, par exemple, et c'est parfaitement normal. Son a long ou l'un de ses sons vocaliques ne devrait pas sonner constamment faux ou inexact à vos oreilles, cependant.
Prononce-t-il correctement les consonnes ?
Si les sons vocaliques de votre enfant sonnent assez normaux pour vous mais qu'ils ont leur propre façon de dire certains mots qui ne semble pas s'améliorer avec le temps, cela peut être un motif de préoccupation. Les exemples incluent l'omission fréquente des consonnes initiales ou finales ou le remplacement constant d'un son t par un son c.
Connaît-il son nom et y répond-il ?
Quand vous dites le nom de votre enfant, il devrait tourner la tête vers vous ou vous regarder directement. Les bébés dès 6 mois peuvent le faire. Soyez préoccupé si cela ne s'est pas produit au premier anniversaire de votre enfant.
Utilise-t-il plus de mots que de gestes ?
À moins qu'un soignant principal ne communique en utilisant des signes, la seule méthode de communication de votre enfant avec vous ne devrait pas être par des gestes. De plus, si vous utilisez des signes pour bébés, ces signes devraient être reconnaissables et distincts par rapport à simplement pointer ou faire signe. Vers 2 ans, votre enfant devrait être passé à l'utilisation de plus de mots que de gestes.
Les autres le comprennent-ils ?
Il y a un certain niveau de compréhension que les parents ont avec leurs propres enfants que les étrangers n'ont tout simplement pas. Si vous agissez comme traducteur pour les autres une partie du temps, c'est OK. Si votre enfant a 3 ans et que les gens vous demandent encore de traduire tout le temps, alors il y a lieu de s'inquiéter.
Peut-il suivre des commandes verbales simples ?
Certains parents se retrouvent à tout faire pour leur enfant, sans réaliser qu'ils le font à cause d'un possible problème de développement du langage. Recullez un instant et évaluez si votre tout-petit est capable de suivre des demandes verbales courantes comme « Apporte-moi ta chaussure » ou « Donne-moi ton gobelet ».
Assemble-t-il des mots ?
Vers deux ans, votre enfant devrait assembler des mots de manière significative. Il pourrait dire « Moi faim » quand il veut manger ou « Sortir » quand il veut aller dehors, par exemple. S'il ne fait pas cela à deux ans et demi, parlez avec votre médecin; cela peut être un motif de préoccupation.
Est-il capable d'imiter ?
Soyez préoccupé si votre enfant n'a jamais imité des sons ou des gestes auparavant. Certaines imitations courantes et précoces pourraient inclure un chat miaulant, un chien aboyant, un parent disant « oh non » ou faisant « au revoir » de la main et applaudissant quand vous applaudissez.
A-t-il eu des infections de l'oreille ?
Si votre enfant a eu plus que sa part d'infections de l'oreille ou s'il a eu des infections de l'oreille qui ont été diagnostiquées tardivement, alors il pourrait avoir eu des problèmes d'audition à ce moment-là ou peut-être encore maintenant. Une blessure à l'oreille (à une ou aux deux oreilles) est également quelque chose à garder à l'esprit quand vous parlez à votre fournisseur de soins de santé ou à quiconque pourrait travailler avec votre enfant.
Autres facteurs
Il y a d'autres facteurs liés au développement du langage qui pourraient expliquer certains retards. Répondre Oui à ces questions peut apaiser vos inquiétudes. Mais cela vaut toujours la peine de parler au pédiatre de votre enfant ou de contacter le programme d'intervention précoce de votre État si vous avez des préoccupations.
A-t-il des frères et sœurs plus âgés ?
Parfois, un enfant plus âgé parlera fréquemment pour son frère ou sa sœur plus jeune et vous fera imaginer qu'il y a un retard alors qu'il n'y en a pas. Mais cela peut aussi masquer un retard qui est réellement là. Parlez régulièrement en tête-à-tête avec votre tout-petit pour vous assurer qu'il est capable de communiquer par lui-même.
Votre enfant est-il un jumeau ou un multiple ?
Les jumeaux et les multiples développent parfois des moyens spéciaux de communiquer entre eux. Ils peuvent aussi avoir tendance à développer la parole et les compétences de communication à un rythme différent des autres enfants. Parfois, c'est une préoccupation et d'autres fois non. La meilleure façon de connaître la différence est de vous informer sur les problèmes de développement de la parole uniques aux multiples.
Y a-t-il deux langues ou plus parlées à la maison ou à l'école ?
Si votre enfant est régulièrement exposé à plus d'une langue (langue des signes ou langues parlées), alors il peut être plus lent à parler. Ce n'est généralement pas un signe d'un vrai retard de développement.
Considérez cela comme votre enfant faisant le double de traitement du langage, et vous pouvez comprendre pourquoi la communication prend plus de temps à se développer.
Élever des enfants multilingues a de nombreux avantages, donc n'évitez pas de parler plus d'une langue juste pour que votre tout-petit parle plus ou plus tôt.
Bégaye-t-il ?
La plupart des bégaiements se développent chez les enfants pendant les années de la petite enfance et c'est une partie parfaitement normale du développement du langage. Soyez préoccupé s'il n'a pas disparu environ 6 mois après son début, ou si le bégaiement s'accompagne d'expressions faciales exagérées.
Un mot de Verywell
Les retards de langage peuvent être causés par de nombreux facteurs différents (comme des problèmes d'audition ou musculaires) ou pourraient faire partie d'autres conditions telles qu'une difficulté d'apprentissage ou l'autisme. Dans tous les cas, une évaluation, un diagnostic et un traitement rapides sont les clés du meilleur résultat pour votre tout-petit.
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