• Bébés
• Construire une famille
• Enfants
• Parentalité générale
• Nouveau-nés
• Adolescents
• Tout-petits
• Grossesse

L'égocentrisme chez les enfants de maternelle

Un état d'esprit égocentrique est tout à fait normal chez les 3-5 ans qui ne voient pas au-delà de ce qui les concerne personnellement (WebMD). Ils s'attribuent volontiers le mérite quand ça va bien, mais se blâment aussi quand ça va mal.

Pouvoir magique ?

Du point de vue de l'enfant de maternelle, souhaits et attentes deviennent réalité. Ex : une fillette de 4 ans veut une poupée parlante pour son anniversaire et l'obtient → elle croit fermement que son désir ardent l'a fait apparaître. Pensée magique positive ou négative. Ex : dans un accès de colère, elle dit à une amie « Je ne jouerai plus jamais avec toi »; quand elle apprend que l'amie déménage, elle s'en veut. Rassurez-la : le déménagement était prévu, rien à voir avec ses mots.

Voir, c'est croire

Ce qu'on voit n'est pas forcément la réalité, sauf si on pense comme un enfant de maternelle. Son égocentrisme le mène à des conclusions illogiques basées sur l'apparence, orientées vers ses désirs (Scholastic). Ex : un garçon de 3 ans voit un chat errer dans son jardin → il pense qu'il lui appartient. Veut sortir pour le « ramener à la maison ». Donnez-lui l'occasion de prendre la bonne décision : ne pas garder ce qui n'est pas à lui. Expliquez : le chat se promène, il appartient sûrement à une famille qui l'attend.

Effets sociaux et cognitifs

L'égocentrisme fausse interactions sociales et raisonnement cognitif. Ex : deux amis voient un petit bol et un grand bol, chacun avec deux boules de glace → tous deux veulent le grand, convaincus qu'il y en a plus. Celui qui « hérite » du petit est très contrarié : il croit fermement que l'autre a eu plus. Validez son ressenti et aidez-le à comprendre l'égalité. Rejouez la scène : deux bols vides, laissez-les mettre deux boules chacun dans des bols de tailles différentes.

S'attendre à l'inattendu

L'enfant de maternelle peut ne pas montrer d'empathie face à la tristesse d'autrui. Ex : un camarade se coupe au papier en dessinant → l'enfant cherche un pansement pour l'aider. Il tend son doudou à sa maman fatiguée : comme ça le réconforte lui, il pense que ça marchera pour elle (WebMD). Mais si un camarade doit partir au milieu d'un jeu parce qu'il est malade → l'enfant peut bouder et se plaindre pour lui-même parce que le jeu s'arrête, sans se soucier de l'ami malade.

Considérations

En devenant plus conscient et concerné par les sentiments d'autrui, l'enfant devient naturellement plus coopératif avec ses pairs (HealthyChildren.org). Il réalise aussi que les autres ne partagent pas nécessairement ses pensées et sentiments. Il finit par comprendre que chaque personne a ses qualités propres — positives et négatives.