Les devoirs scolaires et le Web

Les devoirs scolaires et le Web

Des devoirs simples ? Plus maintenant
La mission était assez simple. Jessica, 13 ans, et sa classe ont été invités à monter un projet de recherche sur les momies égyptiennes en utilisant quatre sources différentes. Jessica a minutieusement étudié un documentaire de la chaîne Discovery et a parcouru des livres de référence dans la bibliothèque de son école. Deux sources en panne. Puis elle s'est tournée vers le Web.

Jessica s'est amusée à surfer sur le net pour tout ce qu'elle pouvait trouver sur les momies. Il y avait des images et des cartes et des sites Web entiers consacrés à son sujet. Jessica a passé le week-end à « ramper » dans le cyberespace – et dans l'histoire. Elle a demandé à son père ses suggestions et il l'a "conduite" vers quelques sites de momies qu'il avait "déterrés". Temps de qualité et recherche de qualité. Pour Jessica et son père, une matinée de navigation sur le Web était un moyen beaucoup plus efficace de "consulter" des livres qu'un trajet en voiture jusqu'à leur petite bibliothèque locale.

L'élève de septième a remis son rapport, pensant qu'elle l'avait réussi. Puis vint le pire cauchemar d'un internaute. Essuyez !!

"Mon professeur a dit qu'il était plus important d'aller à la bibliothèque que d'aller en ligne", se souvient Jessica, "parce que si vous allez à la bibliothèque, il y a des livres, et en ligne, il n'y a que des sites Web. J'étais en colère, parce que je ne comprenais pas quelle était la différence Voulait-elle vraiment que je cherche un livre, ou voulait-elle que j'obtienne une référence ? Elle ne pensait pas qu'aller en ligne suffisait.

Maman est le mot
Jessica était bouleversée, mais sa mère, Cindy, était furieuse. "Je voulais juste secouer le professeur et lui dire, hé, c'est le 21e siècle ! C'est très difficile de moderniser sa pensée quand on fait ça depuis très longtemps." Cindy devrait le savoir :c'est une enseignante de maternelle qui a déjà enseigné dans l'école de sa fille.

Et nous ne parlons pas non plus des enseignants qui ne comprennent pas ici. Cindy dit que le professeur de Jessica est "excellent" et que cet incident a totalement surpris sa famille. Le problème est que même certains des meilleurs éducateurs ont une attitude "momifiée" sur la façon dont les enfants apprennent aujourd'hui, et un préjugé contre le Web.

L'ironie est que Jessica dit qu'elle passe plus de temps à étudier sur le Web qu'elle n'en passerait jamais à la bibliothèque. Elle dit qu'elle aime la liberté d'apparaître sur le Net tôt le dimanche matin, avant même que la bibliothèque ne soit ouverte. "De plus", dit-elle, "les livres ne sont jamais sortis."

« L'enseignante doit être claire sur ce qu'elle veut », dit Cindy, « et les parents doivent savoir exactement. Est-ce un projet de bibliothèque ? S'il s'agit d'un projet de recherche et que vous pouvez utiliser l'ordinateur, quels sont les critères ? considère-t-elle quatre sources différentes si vous utilisez Internet ? L'enseignant peut toutes les regrouper."

Cindy dit qu'elle espère que ses questions ont incité l'enseignante de Jessica à penser le Web différemment, car d'autres parents poseront certainement les mêmes questions à l'avenir.

Distinguer le bien du mal
Bien sûr, il y a aussi la question de savoir si les informations que votre enfant recueille sur le Net sont vraies ou non. Mais peut-être ne devrions-nous pas sous-estimer nos enfants dans ce domaine.

À 13 ans, Jessica est suffisamment sophistiquée pour envisager ses choix de recherche de cette façon :"Internet vous donne une variété de ce que différentes personnes pensent, et différentes références, et c'est juste plus facile… C'est ce que les gens disent, ce sont leurs opinions et leurs pensées. " Cependant, pour un rapport récent sur Sir Isaac Newton, Jessica est allée à la bibliothèque. "Je voulais un livre sur lui, parce que c'est un rapport biographique, et je savais que la bibliothèque en aurait beaucoup sur lui, et ce ne serait pas biaisé. En ligne, quand les gens l'écrivent, c'est soit qu'ils l'aiment, soit qu'ils ne l'aiment pas" t. Vous voulez donc des références qui racontent simplement son histoire, et non l'opinion de quelqu'un."

En fin de compte, donner à nos enfants des choix, de la flexibilité et l'accès à une grande variété d'informations - et les aider à utiliser le matériel à bon escient - est à peu près ce que tout éducateur peut faire de mieux.

Questions à poser avant d'utiliser Internet
La bibliothèque publique de Boston a dressé une liste de huit questions que votre enfant doit se poser avant d'utiliser des informations sur Internet dans un bulletin scolaire.

  • Qui a mis les informations sur Internet ?
  • Quand a-t-il été placé ? Y a-t-il une date sur la page ?
  • L'information est-elle censée être sérieuse ou s'agit-il d'une blague ? Comment pouvez-vous le savoir ?
  • Comment savez-vous d'où proviennent ces informations ?
  • Les informations sont-elles biaisées ? Donne-t-il seulement une opinion ?
  • À qui les informations sont-elles destinées ?
  • De quel type d'informations s'agit-il ? S'agit-il d'une page d'accueil ou d'un e-mail ?
  • Comment devez-vous répertorier les informations provenant d'Internet dans votre bibliographie ?

N'oubliez pas que c'est toujours une bonne idée de consulter de nombreuses sources différentes pour vos bulletins scolaires, y compris des livres, des encyclopédies, des magazines, des journaux et des documentaires.

Cinq questions à poser à votre professeur avant de faire des recherches sur le Web

  1. Considérez-vous Internet comme une bonne source de matériel de recherche ?
  2. Si le devoir concerne plusieurs sources, envisageriez-vous deux sites Web différents sur Internet, ou le Web compte-t-il pour un seul, quel que soit son contenu ?
  3. Comment voulez-vous que je note mes sources Internet ?
  4. Les informations provenant des pages d'accueil, des e-mails et des groupes de discussion sont-elles considérées comme des sources légitimes ?
  5. Est-il important pour vous que je me rende à la bibliothèque pour recueillir des informations, y compris en utilisant l'ordinateur de la bibliothèque, ou puis-je faire tout ou partie du travail à la maison ?

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