Développement spatial chez les enfants

La conscience spatiale est la capacité de comprendre la relation entre les objets dans votre environnement et votre corps. Elle commence immédiatement après la naissance et continue de mûrir jusqu'à environ 18 ans dans la plupart des cas. Jean Piaget a suggéré quatre stades de développement dans sa théorie du traitement cognitif et spatial qui détaillent la croissance du raisonnement spatial à travers la vie des enfants.

Stade sensorimoteur

Les bébés commencent à découvrir les contours de base, les formes et les tailles à la naissance. Ils apprennent et reconnaissent les traits du visage des parents ou des soignants. Les objets qui sont à portée proche du corps d'un bébé sont intrigants et poussent l'enfant à tendre la main ou à saisir pour en découvrir davantage sur l'objet. Le stade sensorimoteur se poursuit jusqu'à ce que l'enfant atteigne environ 2 ans. Les enfants apprennent les couleurs, les tailles et les distances des objets alors qu'ils expérimentent en bougeant leur corps pour acquérir l'objet.

Stade préopératoire

Le stade préopératoire va de 2 à 7 ans. Les enfants commencent à utiliser le langage et l'imagination pour comprendre l'espace qui les entoure pendant ces années. Ils expriment leur développement spatial dans des dessins en deux dimensions à ce stade et ne sont pas capables de comprendre qu'il y a un autre côté aux objets qu'ils dessinent qui ne peut pas toujours être représenté sur papier.

Stade opératoire concret

Les enfants âgés de 7 à 12 ans commencent à développer une façon plus tangible de voir les objets qui ne sont pas représentés en trois dimensions. Ils dessineront des images d'objets et comprendront qu'il y a un autre côté à l'objet qui ne peut pas être vu dans le dessin. Les enfants sont familiers avec les formes et la proportion globale des objets à cet âge. Généralement, les enfants au stade opératoire concret sont aussi plus conscients de leur environnement externe et ne sont pas aussi égocentriques que les stades précédents.

Stade opératoire formel

Lorsque les adolescents de 12 ans à l'âge adulte atteignent le stade opératoire formel, ils développent principalement la connaissance de concepts abstraits. Ils commencent à saisir que certains éléments de leur environnement existent et ne sont pas toujours tangibles. Ils peuvent utiliser le symbolisme pour représenter des concepts. Bien que le stade opératoire formel soit généralement considéré comme se terminant vers 18 ans, il est devenu évident que le développement de concepts abstraits peut se poursuivre bien dans l'âge adulte.

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