Miten puheen oppiminen eroaa pienoiskävelijöillä?

Sama kuin minkä tahansa muun perustaidon oppiminen, kielen oppiminen tapahtuu monissa ikään liittyvissä vaiheissa. Arguably, pienoiskäveliäiden vuodet merkittävät tärkeimmän kielen oppimisen vaiheen alkua: kyky vaihtaa puhekotelias sosiaalisesta kontekstista, internalisoida sanat selkeillä määritelmillä ja varastoida suuria määriä sanavarastoa lyhyessä ajassa. Pienoiskävelijöiden tai pian pienoiskävelijöiksi tulevien vanhempien voi olla hyödyllistä tietää, mitä odottaa lastensa puheesta.

Sosiaaliset vihjeet tekevät helpoista vihjeistä

Pienoiskäveliäiden vuodet merkittävät lapsen yleisen oppimistyylin muutos. Aiemmin lapsi ajautui instinctillä yhdistämään kielen palasia tulkittaviin malleihin, nyt hän ajaa sosiaalisilla vihjeillä. Kun lapsi astuu pienoiskäveliäiden ikään, hän tulee yhä tietoisemmaksi verineistään ja siitä, että hän voi käyttää kieltä viestittääkseen heidän kanssaan. Tässä iässä keskustelu alkaa. Pienoiskävelijöiden keskustelut vaikuttavat usein epäjärjestellyiltä, kuulostavat vähemmän keskusteluilta ja enemmän jaetuilta monologeille. Mutta kun he kasvavat, pienoiskävelijät oppivat asteittain puheen tärkeitä näkökohtia, kuten vuorottelua ja puheen tyyliä sopivaksi tilanteeseen, kuten eri tavalla puhuminen aikuisiin. Kaikki nämä muutokset juontavat juurensa ympärillä olevien sosiaalisiin vihjeisiin: verineisiin, opettajiin ja vanhempiin.

"Pienoiskävelijäni haluaa suklaakakkua"

Pienoiskäveliäiden vuodet merkittävät sitä, kun kieli vaihtuu pelkkä toiminnallisuudesta olemaan osa pienoiskävelijän sisäistä maailmaa. Alussa pienoiskävelijät käyttävät sanoja huolimattomasti, yrittäen välittää merkitys ilman, että he todella harkitsevat, mitä sanat tarkoittavat. Esimerkiksi nuori pienoiskävelijä voi osoittaa keksiä ja sanoa "kakku". Tällaisessa tapauksessa hän yrittää saada vanhemman huomion, jotta hän saa herkullisen makean; "keksi"-sanansa "kakku"-sanaksi kutsuminen on virhe sanan "kakku" rajan ymmärtämisessä. Pienoiskävelijällä on huono ymmärrys sanojen rajoista, usein kutsuen kissoja ja muita neljällä jalalla liikuvia eläimiä "koiriksi", esimerkiksi. Mutta myöhemmissä pienoiskäveliäiden vuosissa pienoiskävelijät siirtyvät sanojen internalisointiprosessiin, luokitellen sanat tiukoilla rajoilla, kun he oppivat uutta sanavarastoa. Näin myöhemmissä pienoiskäveliäiden vuosissa keksin sekaannus kakkuihin muuttuu harvinaisemmaksi.

Elämää unelmissa: Sananpuristus

Ehkä konkreettisin puheen muutos pienoiskävelijässä on sanavaraston kasvu. Keskimääräinen pienoiskävelijä oppii noin 500 uutta sanaa ennen 3-vuotisikäen, psykologin Erika Hoffin mukaan, "Language Development" -kirjan kirjailija. Kehityspsykologit kutsuvat tätä vaihetta "sananpuristukseksi". Sananpuristus merkitsee muutosta pienoiskävelijöiden sanavaraston oppimismenetelmässä, muutos, jonka psykologit edelleen keskustelevat juurisyystä. Jotkut psykologit uskovat, että pienoiskävelijät kypsyvät siihen pisteeseen, missä aiemmat rajoitukset sananoppimiskapasiteetissa poistetaan; toiset psykologit väittävät, että muutos on käsitteellisessä luonteessa, pienoiskävelijät lopulta ymmärtävät, että jokaisella toiminnalla ja asialla on nimi. Jotenkin tämä sananpuristus on karakteristinen pienoiskäveliäiden vuosille; sanavaraston kasvu hidastuu tämän kauden jälkeen.

Äidinkieli

Kiinalaiset pienoiskävelijät oppivat kiinaa; amerikkalaiset pienoiskävelijät oppivat englantia. Pienoiskävelijä, joka oppii äidinkielensä, oppii sen hyvin, ja siinä hänellä on vanhempiansa kiittää. Koska kielen kullekin on omat fonologiset erikoisuutensa, vanhempien on nämä erikoisuudet teettävä selkeiksi; ja he tekevät sen, vaikka eivät tietoisesti. Yksi avain pienoiskävelijän kielen oppimiseen on se tapa, jolla vanhemmat puhuvat pienoiskävelijöille: mitä lastenkielen tutkijat ja "Talking to Children: Language Input and Acquisition" -kirjan kirjailijat Catherine Snow ja Charles Ferguson kutsuvat "äidinkieleksi". Snowin ja Fergusonin mukaan pienoiskävelijöiden vanhemmat puhuvat korkeammalla äänellä, korostavat voimakkaammin sävellystään, tekevät pitkiä taukoja sanojen välillä ja puhuvat lyhyemmissä lauseissa. Äidinkieli auttaa pienoiskävelijää tunnistamaan ja ymmärtämään äidinkielensä piirteitä, sallien hänelle ymmärtää perusteet, joita tarvitaan edistyneempään oppimiseen.

Previous:

Next: