• Vauvat
• Perheen perustaminen
• Lapset
• Vanhemmuus yleisesti
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• Raskaus

Luova esikoululainen: Taide taiteen vuoksi

Luova esikoululainen: Taide taiteen vuoksi

Vinkki

Tarjoa mahdollisimman monipuolista valikoimaa taidemateriaaleista, joita voit edestää. Pidä silmät auki heittämättömille, joita voit säästää ja kierrätää taidemateriaaliksi. Lapsesi voi luoda luovaa käyttöä paperipyyhkäisyn letkuille, tyhjille muna-pakkauksille ja monille muille säilöille.

Turvallisuus

Muistatko sakset-turvallisuussääntöistä, kun sinä itse olit lapsi? Ne olivat todella mielekkäitä. Älä anna lapsesi juosta sakset kädessä. Opeta lapsi kantamaan ne kiinni, terät alas. Varastoi ne hyvin ulottumattomiin ja valvo leikkaustoimintoja tiiviisti. Muuten lapsi saattaa loukkaautua – tai vähintäänkin saada itselleen täysin uuden hiustyylin.

Noin kolmella vuodella lapsesi taidelliset taidot voivat parantua dramatisesti. Kun esikoululaisesi hienoaa käden-silmiä koordinaatiotaan ja taidettaan, hänen piirustuksensa voivat muuttua yhä tunnistettavammiksi. Hän on todennäköisesti edelleen helpompi piirtää pystysuoria viivoja kuin vaakasuoria. Mutta nyt lapsi on kenties jo kykenemään saamaan päätteet kiinni toisistaan, tuottaen suljetun ympyrän – tai ainakin ovalin – voksella. Sen jälkeen esikoululaisesi alkaa huomata, että eri vyöhykkeet tuottavat eri viivoja ja muotoja.

Uusi taidellinen taito, jonka kolmenvuotias rakastaa harjoitella, on leikkaaminen saksetilla (turvallisilla saksetilla, tietysti). Aluksi lapsi leikkaa vain lyhyiden leikkausten sarjan, jotta saa rehun paperin reunoille. Mutta vuoden lopussa hän pystyy leikkaamaan koko paperiarkin läpi. Jos hänellä on sakset saatavilla, varmista, että lapsellasi on runsaasti rakennuspaperia, vanhoja lehtiä tai roskapaperia leikattavaksi. Muuten löydät leikkauksia uusista lehdistä, posteista, aamulehdistä, puhelinluettelosta, ja niin edelleen.

Esikoululaisesi on ylpeä tekemästään asioista leikkaamalla, piirtämällä ja maalaten. Kolmivuotialle tyytyväisyys tulee yksinkertaisesti jokin tekemästä, mitä hän on itse keksinytt. Älä pakota lastasi määrittelemään luomuksiaan jatkuvasti kysymällä "Mikä tämä on?". Lapsesi saattaa vain kokeilla erilaisia mediaita ja nähdä, mitä tapahtuu, kun hän tekee useita eri sakset-leikkauksia paperipalaan tai tutkii viivan ja värien monimuotoisuutta.

Yritä eivät asettaa omia ennakkoluulojasi esikoululaisesi taideteoksille. Jos lapsi näyttää ylpeänä taidettaan sinulle ja haluat tarjota kannustavaa sanaa, yritä puhua vain siitä, mitä näet. Sano asioita kuten:

• "Käytit paljon sinistä tässä piirroksessa. Minäkin tykkään sinisestä."
• "Todella tykkään tästä täällä alhaalla olevasta viivapyörteestä."
• "Vau, olet peittänyt paperin jokaisen senttimetrin värillä."
• "Jees, olet muuttanut erittäin hyväksi leikkaamaan noilla saksetilla."

Tämä saattaa tulla vasta myöhemmin vuodesta ja lähes varmasti vasta neljännen vuotispäivän jälkeen. Mutta jos ehdotat, että esikoululaisesi taiteen tulisi edustaa jotain, saatat tahattomasti laskea ylpeyden, jonka hän tuntee työstään. Ja jos lapsi on todella tarkoittanut edustavan jotain ja arvaat väärin, hän voi joko tuntea, että hän petti sinut piirtämättä sitä, mitä ehdotit – tai ajatella, että sinun on oltava idiootti tai hullu, koska et näe sitä, mitä (hänen silmiensä mukaan) hän on niin selkeästi piirtänyt.