• vauvat
• RakennusPerhe
• lapset
• Yleinen Vanhemmuus
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• raskaus

Luova esikoululainen:Taidetta taiteen vuoksi

Luova esikoululainen:Taidetta taiteen vuoksi

Q-vinkki

Tarjoa niin paljon erilaisia ​​taidemateriaaleja kuin sinulla on varaa. Pidä silmällä myös poisheitettyjä jätteitä, joita voit säästää ja kierrättää taidemateriaaleina. Lapsesi voi käyttää luovasti paperipyyheputkia, tyhjiä munapakkauksia ja monia muita säiliöitä.

Lapsiturvallisuus

Muistatko saksien turvasäännöt lapsuudestasi? Niissä oli itse asiassa paljon järkeä. Älä siis anna lapsesi juosta saksilla. Opeta lastasi kantamaan niitä suljettuna, kärjet alaspäin. Säilytä ne hyvin poissa ulottuvilta ja valvo tarkasti kaikkia leikkaustoimintoja. Muuten lapsesi voi vahingoittaa itseään – tai ainakin tehdä itselleen kokonaan uuden hiustyylin.

Noin kolmen ikäisenä lapsesi taiteelliset taidot voivat kehittyä dramaattisesti. Kun esikoululainen parantaa käsien ja silmän koordinaatiota ja taiteellisuuttaan, hänen piirustuksensa voivat tulla yhä tunnistetumpia. Hänen on luultavasti silti helpompi piirtää pystysuorat viivat kuin vaakasuuntaiset. Mutta tähän mennessä lapsesi saattaa pystyä saamaan rahat yhteen ja saamaan aikaan suljetun ympyrän – tai ainakin soikean – väriliidulla. Sen jälkeen esikoululainen alkaa huomata, että eri vedot tuottavat erilaisia ​​viivoja ja muotoja.

Uusi taiteellinen taito, jota kolmivuotias rakastaa harjoittelemassa, on leikkaaminen saksilla (turvasakset tietysti). Aluksi lapsesi leikkaa vain sarjan lyhyitä leikkeitä tehdäkseen hapsut paperin reunoihin. Mutta vuoden loppuun mennessä hän pystyy leikkaamaan läpi koko paperiarkin. Joten jos hänellä on pääsy saksiin, varmista, että lapsellasi on runsaasti rakennuspaperia, vanhoja aikakauslehtiä tai romupaperia leikattavaksi. Muuten löydät leikkeitä uusista aikakauslehdistä, postista, aamulehdestä, puhelinkirjoista ja niin edelleen.

Esikoululainen on ylpeä leikkaamalla, piirtämällä ja maalaamalla. Kolmivuotiaalle tyytyväisyys tulee yksinkertaisesti tekemällä jotain, mitä tahansa, minkä hän on itse keksinyt. Älä pakota lastasi määrittelemään luomuksiaan kysymällä jatkuvasti:"Mikä se on?" Lapsesi saattaa vain kokeilla erilaisia ​​materiaaleja ja nähdä, mitä tapahtuu, kun hän tekee useita erilaisia ​​saksileikkauksia paperille tai ehkä tutkii eri viivoja ja värejä.

Yritä olla pakottamatta omaa ennakkokäsitystäsi esikoululaisen taideteokseen. Jos lapsesi näyttää ylpeänä taidettaan sinulle ja haluat tarjota rohkaisevan sanan, yritä puhua vain siitä, mitä näet. Sano esimerkiksi:

• "Käytit paljon sinistä tässä piirustuksessa. Pidän myös sinisestä."
• "Pidän todella tästä rivien pyörteestä täällä."
• "Vau, olet peittänyt jokaisen tuuman paperista väreillä."
• "Hei, alat todella hyvin leikkaamaan niillä saksilla."

Tämä saattaa tulla myöhemmin tänä vuonna ja tulee melkein varmasti sen jälkeen, kun hän täyttää neljä. Mutta jos ehdotat, että esikoululaisen taiteen pitäisi edustaa jotain, saatat tahattomasti tyhjentää hänen ylpeytensä työstään. Ja jos lapsesi todella aikoi edustaa jotain ja arvaat väärin, hän voi joko tuntea, että hän on pettänyt sinut jättämällä piirtämättä ehdottamaasi - tai ajatella, että olet idiootti tai hullu, koska et näe mitä ( hänen silmänsä) hän on piirtänyt niin selvästi.