Miten opettaa varhaisen lapsuuden kehitystä

Varhainen lapsuuden kehitys on tärkein kehitysvaihe lapsen elämässä. Lapset käyvät läpi sosiaalista, fyysistä, intelektuaalista (kognitiivista), luovaa ja tunne-elämän kehitystä. Varhaisen lapsuuden kehityksen opettaminen hoitajille, opettajille ja vanhemmille on tärkeää, koska ilman asianmukaista hoivaa, vuorovaikutusta ja stimulaatiota lapsi voi kokea vakavia kehityksellisiä viivästymiä, jotka estävät menestystä tulevaisuudessa.

Tarvittavat aineet

  • Lapsen kehityksen viittauskirjat

Ohjeet

  1. Opeta ensimmäinen viidestä komponentista, fyysinen kehitys. Selitä fyysisen kehityksen pääkomponentit, mukaan lukien hieno- ja yleisliikuntataitojen kehitys. Selitä, että hienomotoriset taidot mahdollistavat lasten kirjoittamisen, vaatteiden kiinnittämisen ja pienten esineiden pitämisen. Ilman hienomotoriikkaa lapset voivat olla kykenemättä syömään itsenäisesti, kirjoittamaan luettavasti, pukeutumaan itsenäisesti tai kääntämään kirjan tai lehden sivuja. Yleisliikuntataidot käyttävät suurempia ruudoksia ja mahdollistavat lasten kävelyn, pystyasennon pitämisen, heittämisen ja nostamisen. Ilman yleisliikuntataitoja lapset rajoittuvat kykyään liikkua tai toimia itsenäisesti.
  2. Opeta sosiaalisesta kehityksestä. Selitä, miten lapset leikkivät muiden kanssa, jakavat ja yhteistyövät sekä muodostavat sitoutumisia, jotka luovat kestäviä suhteita muihin. Lapset eivät vain luonnostaan tiedä, miten jaetaan ja mennään toimeen. He etsivät käyttäytymismallia. Järjestä opiskelijoillesi havainnointimahdollisuus lapsikeskisissä esikoululuokissa. Näiden havaintojen aikana opiskelijoilla voi olla mahdollisuutta mallintaa jakamista tai asettaa sääntöjä jakamisesta lasten kesken. Koska lapset ovat itsekeskeisiä, on epätodennäköistä, että he haluaisivat jakaa, mutta he ymmärtävät jonkin verran sääntöjen noudattamista. Varmista, että opiskelijat ymmärtävät, että jakaminen vaikuttaa lasten kykyyn mennä toimeen, koska se opettaa heitä harkitsemaan muita, ei vain itseään.
  3. Opeta luovasta kehityksestä. Selitä, että varhaisessa lapsuudessa lapset usein kehittävät erityislahjoja. Musiikkituntien tai -tapahtumien kautta, taiteen luomisen tai havainnoinnin, laulun tai jopa kirjoittamisen kautta luovuuden kipinä voi syttyä lapsissa. Suuren luovien lastentoimintojen valikoiman vuoksi tämä oppitunti voi olla parhaiten opetettavissa luennon ja lasten luoviin toimintoihin osallistuvien videotallenteiden avulla. Lisäksi on korostettava, ettei luovuutta tule pakottaa. Kyllä, vanhempi, opettaja tai hoitaja voi vaatia harjoittelua, mutta ei toiminnasta, joka ei kiinnosta lasta. Se lapsi suorittaa vain toiminnon, ei nauti siitä.
  4. Opeta tunne-elämän kehityksestä. Varhaisessa lapsuudessa lapset tulevat itseluottaviksi ja itsetietoisiksi. Lapset kehittävät myös tapoja käsitellä tunteita ja ymmärtää tunteita. Lapset saavuttavat nämä kehitykset arkivuo-vuorovaikutusten kautta. Leikki antaa lapsille mahdollisuuden harjoitella. Leikissä lapset löytävät asioita, joissa he ovat hyviä, ja muistavat, miltä se tuntui. He alkavat myös ymmärtää toisten tunteita leikin kautta. He muistavat, missä he eivät olleet hyviä ja miltä se tuntui. He suosivat hyviä tunteita ja tunnistavat toisten ahdistusta, kun joku muu ei onnistu leikissä. Parhaiten tämä kehitys ymmärretään jatkuvan esikoululaisten havainnoinnin kautta. Opiskelijat voivat jopa haluta leikkiä heitä havainnoivien lasten kanssa, toimien mallina asianmukaisille tunteille.
  5. Opeta ehkä tärkein varhaisen lapsuuden kehityksen komponentti, kognitiivinen kehitys. Selitä, että tämä kehitys koskee sitä, miten lapset reagoivat, ajattelevat ja miten he dikailevat maailmaansa.
    Selitä luennolla Sveitsin filosofi ja kehitysbiologi Jean Piagetin kognitiivisen kehityksen teoria, joka koostuu neljästä vaiheesta: sensorimootorinen, preoperatiivinen, konkreetit operaatiot ja formaalit operaatiot. Sensorimootorinaisessa vaiheessa, syntymästä 2-vuotiaaseen, lapset näyttävät älykkyytensä rajoitetun kielen ja motoriikan käytön kautta, joka on oppinut fyysisistä vuorovaikutuksista. He tutkivat jatkuvasti maailmaansa viidella aistillaan.
    Toinen vaihe, preoperatiivinen, on 2-7 vuotiailta. Lapset näyttävät älykkyytensä tässä vaiheessa parantuneella kielellä, luovuudella ja muistilla. Lasten mielikuvitus hallitsee useimmat vuorovaikutuksensa tässä vaiheessa. He eivät käytä loogista ajattelua. Kolmas vaihe, konkreetit operaatiot, kestää 7 vuotiasta noin 12 vuotiin asti, ja älykkyys näkyy konkreettisempina ajatuksina ja ymmärryksinä.
    Viimeisessä vaiheessa, formaalit operaatiot, älykkyys näkyy abstraktina ajatteluna. He pystyvät todella ajattelemaan loogisesti ilman paljon apua. Tämä vaihe kestää elämän loppuun asti.
    Piagetin filosofian mukaan on tärkeää antaa lasten tutkia kiinnostavia asioita. Lapsia, joita haastetaan heidän kehitystasoillaan, pidetään saaneen riittävän kognitiivisen kehityksen. Hänen kannattajansa ja epäkannattajansa ovat samaa mieltä siitä, että lasten osallistaminen käsikokemukseen oikeassa maailmassa vertaisidensa kanssa edistää kognitiivista kehitystä.

Previous:

Next: