Wc-koulutukseen tarvittava emotionaalinen kasvu

Monille vanhemmille lapsen emotionaalinen valmius wc-koulutukseen on vaikein tunnistaa – varsinkin, koska lapsi liikkuu emotionaalisten "huippuaikojen" ja ongelmaisten jaksojen välillä wc-koulutuksessa varhaisessa lapsuudessa. Emotionaaliset asiat, jotka voivat vaikuttaa syvästi wc-koulutukseen, sisältävät itsenäisyyden ja itsensä hallinnan halun, lapsen tarpeen hallita ympäristöään joidenkin näkökohtien suhteen, rajojen ja sääntöjen testaamisen, halunsa voittaa vanhempiensa hyväksyntä, wc-käytön pelot ja halu maata muiden lasten käyttäytymistä.

Paras tapa selvittää lapsesi emotionaalinen tila ja sen wc-koulutukseen soveltuvuus on havainnollistaa sekä hänen yleistä käyttäytymistään että hänen reaktionsa potty-käytöstä tehtyihin ehdotuksiin. Jos hän nauttii selvästi pottylla istumisesta tai potty-käytöstä puhumisesta, hänen itsensä hallintaan suuntautunut halunsa todennäköisesti tukee koulutustaan. Jos hän vastustaa ideaa tai itkee, kun mainitset pottyä, hän saattaa kokea konflikti, ja sinun on odotettava parempaa hetkeä.

Itsensä hallinta

Halua hallita oman ruumiinsa ja ympäristönsä on voimakas halu, joka on yhteinen kaikille taaperoille ja esikoululaisille. "Voinkin tehdä sen!" -huutojen alkaminen ilmoittaa, että yhden- tai kaksivuotiaasi itsenäisyyteen suuntautunut halu on täysillä käynnissä. Toisaalta, tämäntyyppinen into voi inspiroida suuria wc-koulutusedistysaskeleita, kun lapsi yrittää toimia iso lapsena jokaisella mahdollisella tavalla. Ajanjaksoittain, kuitenkin, hänen tarpeensa hallita omaa ruumiinsa ja ympäristönsä saattaa ilmetä vähemmän toivottavilla tavoilla. Yksivuotias sietää juoksemaan pois ja piiloon joka kerta, kun hän tuntee ulostulon vaipan – pyrkien estämään sinua loukkaamasta hänen haavoittuvansa fyysisen ylpeyden nostamalla hänet ja asettamalla hänet pottylle. Hän saattaa jopa nousta pottyltä ja tehdä onnettomuuden olohuoneen lattialle pelkkän tyydytyksen tehdäkseen päätöksen siihen, missä kustaaminen tapahtuu. Kahden vuoden iässä hän saattaa huutaa "Ei!" aina, kun kysyt häneltä, tarvitseeko hän mennä, tai viivytellä menoa liian myöhäiseksi, joten onnettomuus tapahtuu. Jo enemmän huomiota annat tällaisille kokeiluille – kaikille normaalille yrityksille testata sääntöjäsi ja rajoja – sitä enemmän hän toistaa niitä.

Paras vastaus on siivota sekaannus, pitää kommentit minimaalisena, alentaa tapahtumaa ja odottaa myöhemmää, kypsempää itsenäisyyden vaihetta inspiroimaan hänet näyttämään, kuinka "iso poika" hän voi olla.

Vastarinta

Halua hallita fyysisiä toimintoaan ja ympäristönsä voi kasvaa lapsen elämän suurten muutosten aikana. Lapsi, joka fii häiriöittyneeksi viimeaikaisista häiriöistä (kuten muutto uuteen kotiin, eros tai uuden vauvan saapuminen kotiin) saattaa yrittää palauttaa emotionaalisen tasapainon vedoten tiukempaan hallintaan elämän näihin ulottuvilla osa-alueilla. Sisäiset stressit, kuten nopeasti kehittyvän kuvittelun aiheuttamat pelot, voivat myös johtaa vastarintakäyttäytymiseen, joka tekee wc-koulutuksesta vaikeaa. Vanhemmat taaperot ja esikoululaisten, jotka fysiologisesti pystyvät viivyttämään kustomisen tai ulostulon pidempään, kun haluavat, voivat tarkoituksellisesti pitää ulostulon ja tulla vakavasti kippaaksi vastauksena emotionaaliseen stressiin, vanhempien paineeseen tai jopa epähaluun päästää irti siitä, mitä he kokevat oman ruumiinsa osana. Uudelleen, kun kohtaat tällaista vastarintaa, on parasta puhua lapsellesi siitä, mikä häntä häiritsee, tehdä parhaasi lievittääksesi hänen pelkojaan, ja sitten vetäytyä pois hetkeksi. Sinun avullasi lapsi on pian ohi tässä emotionaalisessa vaiheessa, ja voit taas käsitellä wc-koulutuskysymyksiä, kun hän on paremmin valmis siihen.

Hyväksynnän halu

Kaksi suurinta työkalua, joita vanhemmat voivat hyödyntää wc-koulutuksessa, ovat lapsen halu hyväksyntään ja halu maata muiden käyttäytymistä. Lapsesi kokeilut voittaa hyväksyntäsi alkavat todennäköisesti ennen hänen ensimmäisen syntymäpäiväänsä. Kognitiivisen kehityksen kannustamana syy-seuraus-suhteiden tutkimiseen ("Purren äidin nenää ja mitä tapahtuu?"), hän alkoi koostaa tietokannan siitä, mitkä toimintatypit voittavat positiivisia vastauksia sinulta ja mitkä eivät. Jo enemmän hymyilyjä ja vanhempien kehuja hän on kokenut, sitä enemmän hän on halunnut, ja paitsi normaalit kapinoiden raajat, jotka esiintyvät lapsuuden aikana, hän todennäköisesti jatkaa suuria ponnisteluja sinua tyydyttääkseen. Koko taapero- ja esikouluiän ajan lastasi kehuaminen mistä tahansa pienestä askeleesta kylpyhuoneen hallinnassa tekee tieltä nopeammalle, positiivisemmalle koulutukselle.

Jos lapsi ei ole onnistuneesti wc-koulutettu 3,5-vuotiaana, hänen uusiutunut halu tyydyttää voi tehdä potty-käytön sopeuttamisesta melko yksinkertaiseksi, tämä on aika, jolloin monet hänen itsenäisyytensä liittyvät ongelmansa on ratkaistu. Myöhemmissä lukuissa keskustelemme tavoista hyödyntää tätä halua tyydyttää vahvistuksen ("Katsoka, kuinka hyvä työ teit!"), tarralakoilla ja muilla positiivisen vahvistamisen muodoilla.

Sosiaalinen tietoisuus

Sosiaalinen tietoisuus – toisten havainnointi ja halu olla niiden kaltainen – laajenee hitaasti taapero- ja esikoulu-ikäisen aikana, lisätenkin motivaattoria lapsellesi täysin wc-koulutetuksi. Noin 18 kuukauden iässä lapsi on todennäköisesti houkuteltu muiden samanaikaisten tai hieman vanhempien lasten käyttäytymisestä, ja halunsa maata heitä saattaa kiihdyttää hänet käyttämään wc:tä paljon aikaisemmin kuin muuten. (Tämä on syy siihen, miksi vanhempia sisaruksia olevat lapset ovat usein wc-koulutettuina aikaisemmin kuin yksinlapset.) Kahden ja puolen tai kolmen vuoden iässä hänestä tulee kiinnostunut sukupuolikäsitykseen ja keskittyy maataamaan omansa sukupuolen vanhemman käyttäytymistä. Tämä on hyvä aika, aloittaa kutsumalla omia saman sukupuolensa lasta havainnoimaan heidän wc-käyttöään. Jos kotitaloudessasi ei ole aikuista saman sukupuolta, yritä pyytää aikuisesta sukulaista tai ystävää toimimaan roolimallina. Ei ainoastaan lapsesi uteliaisuus tyydytetä tällä tavalla, vaan hän saattaa päättää aloittaa potty-yritykset "ollakseen enemmän kuin" aikuisena, jota hän ihailee.

Esikoulu-ikäisenä lapsesi kiinnostus sosiaalisesta identiteetistä ja vertaistensa käyttäytymisestä tarjoaa melko vahvan motivaation käyttää iso-lasten alusvaatteita ja käyttää wc:tä kuin samanaikaiset lapset. Jos hän ei ole vielä wc-koulutettu tässä vaiheessa, vertaistuki yksinään voi motivoida hänet kouluttamaan itsensä. Monissa tapauksissa riittää, että viitataan epävirallisesti (koskaan kriittisesti) siihen, että useimmat luokkakaveristaan näyttävät olleen ilman vaippeja. Kun hän on tietoinen tästä, lapsi saattaa valita wc-kouluttaa itsensä.

Previous:

Next: