• vauvat
• RakennusPerhe
• lapset
• Yleinen Vanhemmuus
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• raskaus

Pandemiakoulutusvaihtoehtoja ei ole luotu tasavertaisesti kaikille perheille

Kaliforniasta Washington D.C.:hen koulupiirit eri puolilla kansakuntaa ovat palaamassa etäopetukseen COVID-19-tapausten lisääntyessä. Jotkut koulut valitsevat täysin etämallien sijaan hybridimallin, joka yhdistää osa-aikaisen henkilökohtaisen oppimisen etäopetukseen joinakin päivinä. Muut eivät ole antaneet ilmoitusta ollenkaan. Tarjonnasta riippumatta perheet tekevät vaikeita päätöksiä lastensa koulutuksesta.

Jo ennestään epätasa-arvoisessa koulutusjärjestelmässä asiantuntijat ovat todellisia huolissaan mustien ja muiden syrjäytyneiden lasten kohtalosta, jotka ovat jo nyt suhteettoman paljon jälkeen jääneet. Varsinaisena tehtävänä on varmistaa, että kaikilla sosioekonomisen aseman opiskelijoilla on pääsy ja siten todella vaihtoehtoja.

Koulutusalan eriarvoisuus ei ole uusi ongelma

Yhdysvaltalaisten koulujen rahoitusmalli on koulutustulosten rodullisten erojen syy. Keskitetyn ja tasavertaisen rahoituksen sijasta kouluille kaikkialla maassa Yhdysvaltain julkiset koulut luottavat kiinteistöverorahoitukseen. Koulut, joissa on paljon mustia ja latinalaisia ​​oppilaita, saavat noin 23 miljardia dollaria vähemmän kuin koulut, joissa on enemmistön valkoisia. Rasistisen politiikan erittäin eristäytyneissä osavaltioissa tämä jättää köyhimpien alueiden opiskelijoille kouluja, joilla on vain kymmenesosa varakkaiden koulupiirien rahoituksesta. Tämä rahoituksen epätasa-arvo merkitsee suurempia luokkakokoja, vähemmän kokeneita opettajia, vähemmän opetussuunnitelmatarjontaa ja ei lainkaan tai huonolaatuisia kirjoja, laboratorioita ja tietokoneita kouluissa, joissa värilliset opiskelijat ovat eniten edustettuina. Pew Research Centerin mukaan erityisesti digitaalinen kahtiajako on olemassa oleva ongelma, joka vaikuttaa suhteettoman paljon mustiin ja matalatuloisiin opiskelijoihin.

Huolimatta siitä, että useimmat koulutehtävät, jopa pandemiaa edeltäneet, perustuvat oppilaiden kykyyn päästä tietokoneeseen ja käyttää Internetiä tutkimukseen ja sähköpostiin, koulu ei ole koskaan käsitellyt pääsyn puutteita laajasti. piirit. EdWeekin tuoreen raportin mukaan vain 59 % opettajista sanoi, että heillä oli vähintään yksi laite jokaista oppilasta kohden. Kate Lindsay, alikehittyneiden yläkoululaisten Summerbridge Louisvillen kesäkouluohjelman toiminnanjohtaja, sanoo, että teknologian ja Internetin saatavuus kotona on ylivoimaisesti merkittävin olemassa olevaa eriarvoisuutta pahentava este.

Pandemia pahentaa eroja

Kesällä Lindsay kertoo, että ohjelma, joka on yleensä luokkahuoneessa, joutui vaihtamaan etäopetukseen pandemian vuoksi. Tasainen Internet-yhteys, pääsy suojattuihin sähköpostiosoitteisiin ja monet muut teknologiaongelmat tekivät tämän kesän ohjelmasta vaikean. "Monet kertaa vanhemmat eivät olleet paikalla, jotta oppilaat eivät olleet kirjautuneena sisään tai lapset eivät laittaneet mikrofonia tai videota päälle, joten se oli vaikeaa", hän sanoo. Taloudellisista syistä monet vanhemmat hylkäsivät hänen tarjouksensa hankkia heille 10 dollaria kuukaudessa Internet-palvelua, ja useimmat oppilaat pääsivät vain koulun sähköpostiin.

Noin yhdellä kymmenestä pienituloisesta lapsesta on vain vähän tai ei ollenkaan pääsyä tietokoneelle tai laitteelle, ja kaksinkertainen prosenttiosuus mustaihoisista kotitalouksista, joissa on K-12-luokkalaisia ​​lapsia, ilmoitti, että heillä on harvoin tai ei koskaan tietokonetta saatavilla verkko-oppimiseen kuin valkoiset kotitaloudet. Koska USA:n koulut ovat edelleen suurelta osin rodullisesti eristyneitä ja mustat opiskelijat syrjäytyvät huonosti rahoitettuihin kouluihin, joilla on vähemmän resursseja, pandemian aikana vallitseva digitaalinen kahtiajako lisää varmasti mustien ja valkoisten oppilaiden välistä suorituskykyeroa.

"Kaupunkialueilla, joilla on enemmistön mustia ja ruskeita oppilaita, on rajalliset resurssit, ja monet koulut ovat huomanneet sen tämän pandemian myötä – mutta ne eivät ole asioita, joita emme tienneet ennen." sanoo Alyssa Haymore, englannin alkeisopettaja New Yorkin osavaltiossa. Haymore sanoo, että opiskelijoiden kirjautuminen osallistumaan etäopetukseen on kamppailua, mutta yhteyksien ulkopuolisten ongelmien kanssa.

"Monet opiskelijoistamme ovat välttämättömien työntekijöiden lapsia, joten meillä on monet vanhemmat, jotka työskentelevät ruokakaupoissa tai elintarviketeollisuudessa", sanoo Haymore, joka työskentelee "enemmistössä musta ja ruskea koulupiiri." Mustat naiset ovat yliedustettuina palvelualan töissä, ja mustat ja latinalaiset työntekijät ovat todennäköisemmin nykyisin välttämättöminä pidetyissä tehtävissä. Jos välttämättömiä töitä tekevien vanhempien lapset eivät ole luokkahuoneessa, he ovat todennäköisesti joko kotona ilman aikuista ohjaamassa opetusta tai kokonaan toisessa lastenhoitopaikassa, jotta heidän vanhempansa voivat työskennellä.

Hänen koulupiirinsä ottaa käyttöön hybridi-oppimismallia, jossa oppilaat kokoontuvat ja osallistuvat henkilökohtaisesti joinakin päivinä viikossa. Samaan aikaan Haymore sanoo, että lähistöllä olevat pääosin valkoiset esikaupunkialueet tekevät täysin etäopetusta verkossa. Vaikka täysin etäopiskelu on haaste joillekin alipalvelusille opiskelijoille, hän on huolissaan henkilökohtaisen koulunkäynnin lisäävän jälleen rotueroja.

"Mustat ja ruskeat ihmiset kuolevat tai saavat jo [COVID-19]-virukseen useammin kuin valkoiset kollegamme", hän sanoo. "Ja nyt useammat ruskeat ja mustat lapsemme ovat sellaisessa asemassa, että he joutuvat haitaksi." Haymore sanoo, että hänen koulupiirinsä keskustelee siitä, että "mustilla ja ruskeilla lapsilla on erilaiset tarpeet", mikä edellyttää heidän olemista luokkahuoneessa. "Se ei ole erilainen tarve", hän sanoo. "Se on resurssien puutetta."

Täydennetään aukko ja varmistetaan tasapuolinen pääsy vaihtoehtoihin

Dr. Khadijah Z. Ali-Coleman, Black Family Homeschool Educators and Scholars -järjestön perustaja ja Homeschooling Black Children in the United States -kirjan toinen toimittaja, on samaa mieltä siitä, että vanhemmille ja kouluille jätetyt valinnat eivät ole ihanteellisia, mutta kaikki vanhemmat ansaitsevat sen. yhtäläiset mahdollisuudet tehdä paras valinta.

Hän on opettanut omaa tyttäreään jatkuvasti 12 vuoden ajan ja huomautti, että mustien lasten perheillä on ollut hyvä syy harkita kotiopetusta useiden vuosien ajan. "Syyt, miksi mustat perheet valitsivat kotikoulun ennen COVID-19:ää, johtuivat pääasiassa monista koulujärjestelmän ympäristöasioista", hän sanoo. Tutkimukset osoittavat, että mustat vanhemmat kouluttavat lapsensa todennäköisesti kotikouluun koulujen rasismin, mustien opiskelijoiden mahdollisuuksien puutteen ja kulttuurisesti epäpätevien opetussuunnitelmien vuoksi. Mustalaisten lasten vanhemmilla, jotka haluavat olla lähettämättä lapsiaan takaisin kouluun, tulisi olla tämä mahdollisuus. Riippumatta päätöksestä, jonka vanhemmat tekevät pandemian aikana, Haymore sanoo, että todella oikeudenmukainen tilanne edellyttää, että kaikki vaihtoehdot ovat yhtä kannattavia vanhemmille.

Perheiden ei pitäisi joutua päättämään, mitkä perustarpeet asettavat etusijalle, mutta tämä on valitettava tilanne, jonka monet kohtaavat. ”Kun puhumme pienituloisista lapsista, olen eniten huolissani niistä kotona olevista opiskelijoista, jotka ovat riippuvaisia ​​koulun ruokailusta ja huollosta, koska heidän vanhempansa saattavat silti joutua töihin, vaikka he tulevat olemaan. kotona”, Ali-Coleman sanoo. Ja jos odotetaan, että lapsilla on mahdollisuus saada opettajia verkossa, liitettävyys on ongelma muiden ohella, johon osavaltioiden on puututtava, hän sanoo.

Tällä hetkellä koulujen rahoituksesta päätetään valtion tasolla. Koulupiirejä vedetään pitämään varakkaat koulut ja perheet varakkaissa yhteisöissä, joissa omaisuuden arvot ja myöhemmin näihin kouluihin ohjattavat kiinteistöverot ovat korkeammat. Yllättäen vain kaksi osavaltiota vaatii piirit säilyttämään rodullisen ja sosioekonomisen monimuotoisuuden piirrettyjen rajojen sisällä. EdBuildin raportin mukaan kiinteistöveron dollarien yhdistäminen ja niiden jakaminen osavaltion tai läänin kesken pienentäisi 23 miljardin dollarin koulurahoitusvajetta yli 13 miljardilla dollarilla ja 73 % ei-valkoisista opiskelijoista ja 76 % pienituloisista opiskelijoista saisivat vihdoin. saman tai suuremman rahoituksen, jota he tarvitsevat päästäkseen kiinni.

Nykyinen koulujen epäoikeudenmukainen rahoitus vauhdittaa köyhyyden kierrettä ja auttaa ylläpitämään olosuhteita, jotka tekevät pandemian koulunkäyntivaihtoehdoista niin vaikeita värillisten ja pienituloisten perheiden vanhemmille. Pandemian koulunkäyntivaihtoehdot vaikuttavat varmasti koulutusjärjestelmämme rodullisiin ja sosioekonomisiin eroihin, mutta tämä on hyvä tilaisuus korjata järjestelmällisesti resurssien puute, joka tekee tästä niin pelottavan päätöksen vanhemmille.