• Vauvat
• Perheen perustaminen
• Lapset
• Vanhemmuus yleisesti
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• Raskaus

Pragmaattinen kielen kehitys

Käytännön kielen kehitys onkehitystäkyky käyttää yhteydessä rakentaamerkityksenpuhuja tarkoitti kommunikoida . Sosiaalisissa tilanteissa usein riippuvaisia ​​yhteydessä selvittää, mitäpuhuja tarkoitti . Esimerkiksi kun kuulemme jonkunruokapöydässä sanoa " Tarvitsensuola , " luotamme yhteydessä rakentaamerkityksen " Ojennasuola . " Alle 2 ei yleensä olevalmiudet ymmärtää ei- kirjaimellinen kielenkäyttöön . Oppiminen näitä taitoja on osa normaalia kielen kehitystä .
Pragmatic Kieli

Käytännön kieli sisältää indeksikaalista kieli , havainnollinen kieli ja ei- kirjaimellinen kieli . Indeksikaalista kieli poimii eri kohteita eri puhetilanteet ilman mukana eleitä . " Minä " poimii John jolloin John lausuu sitä ja Mary , kun Mary lausuu sitä . Demonstratiivipronominit kieli on kieli käytetään yhdessäele poimia esineitä . "Se " tarkoittaapalloa , kun käytetään yhdessäele kohtipalloa , mutta viittaakupin kun käytetäänele kohticup . Non - kirjaimellinen kieli on kieli, joka kirjaimellisesti tarkoittaa yhtä asiaa , mutta kommunikoi jotain muuta , kuten metaforia , sarkasmia ja epäsuora toimintapyyntöjen .
Piaget n egocentrism Hypoteesi

mukaan Piaget n egocentrism hypoteesi Pienet lapset ajattelevatitsekeskeinen tavalla . He uskovatmaailmankaikkeuden keskipiste ja epäonnistua hyväksymäännäkökulmia toisten . Koska luotamme kykyymme omaksuakannalta muita, kun käytämme ja tulkita käytännöllinen kieli , egocentrism vaikuttaa lasten kyky kommunikoida entistä kehittyneempiä keinoja .
Empiirinen näyttöhypoteesi

Lukuisat empiiriset tutkimukset vahvistavat Piaget n egocentrism hypoteesi . Lapset yleensä alkavat käyttää henkilökohtaisia ​​ja demonstratiivipronominit asiantuntevasti iässä 2 , ja3-vuotiaana he voivat yleensä käyttää ja ymmärtää kuin kirjaimellinen kieli . Alle 2 ei ole taitoja siirtämään näkökulmasta . Näin ollen ne eivät voi määrittää tarkasti , mitä pronominit viittaavat . Esimerkiksi he eivät tiedä, että " hän on väsynyt " ja "Olen väsynyt " voi ilmaistasama merkitys riippuen siitä, kuka lausuulauseen . Kompensoimiseksi , ne yleensä valita oman näkökulmasta tai välttää pronominit kokonaan .
Komplisoidun ei - kirjaimellinen Kielen

Alle 2 on ongelmia kaikenlaisia ​​ei- kirjaimellinen kielenkäyttöön . Jos äiti sanoo Amy , joka onnormaali 18 kuukauden ikäinen , " Amy , minä tarvitsen teidän cup , " Amy ei yleensä ole taitoja järkeillä , että äiti on pyytää häntä tuomaan hänenkuppi . Jos äiti haluaa Amy toimia , hän tarvitsee olla suorempi , kuten " Amy , anna äiti kuppi. " Jopa vanhemmat lapset on vaikeuksia ymmärtää monimutkaisempia muotoja kuin kirjaimellinen kielenkäyttöön . Esimerkiksi 8 - vuotiaista onkyky ymmärtää sarkasmia perusteella intonaatio , mutta ilmansarkastinen intonaatio , he eivät voi normaalisti käyttää edesilmeisin asiayhteyteen vihjeitä selvittää, mitäpuhuja tarkoitti .

pragmaattinen kieli alentuminen

Lasten kanssa autismi on ongelmia pragmaattinen käytöt kieltä , kutentulkinta metaforien ja epäsuoran toimintapyyntöjen . Tällainen vajaatoiminta on yksikeskeinen diagnoosiominaisuuksilla autismi . Toisin kuin muut lapset , autistiset lapset eivät täysin kehittäätaitoja tulkita, mitämaailma on kuin muiden ihmisten näkökulmasta . Koska sosiaalinen viestintä nojaa juuri tällaisia ​​taito , autististen lasten on rajallinen kyky kommunikoida sosiaalisissa tilanteissa .