Uppoa vai uida -tieteellinen projekti esikoululaisille
Useimmat esikoululaiset eivät pysty määrittelemään termejä kuten nousutehtiys ja tiheys, mutta kun he saavat pudottaa erilaisia esineitä veteen täytettyyn altaaseen, he saavat esikatselun tieteellisiin periaatteisiin. Viihdyttävät kokeet, kuten uppoamis-/uintikokeet, auttavat lasta ymmärtämään muita tieteellisiä käsitteitä myöhemmin – ja nauttimaan prosessista. Vanhemmat voivat vahvistaa esikoululaisten tieteellistä ymmärrystä antamalla heille mahdollisuuden kokeilla ja kysyä.
Historia
Arkimedes, kreikkalainen astronomi, keksijä, matematiikko, tieteentekijä, syntynyt 287 eKr. Siracusassa, Siciiliassa. Hänen löytönsä tiheyden ja nousuvoiman roolista uppoamisessa/uimisessa sattui sattumanvaraisesti. Nousuvoima (painovoiman vastakohta) ja tiheys (massan määrä tilavuuden yksikössä) työskentelevät yhdessä painovoiman kanssa määrittäen, uppoaako esine vai uikaan.
Kun Arkimedes astui täyteen kylpyammeen, vesi rikkoutui reunoista. Hän pääteli, että hänen vierittämänsä veden paino vastasi nousuvoimaa vedessä. Tämä löytö, tunnettu nyt Arkimedeen periaatteena, soveltuu kaikkiin nestemäihin.
Materiaalit
Iso altaase, filtsipenna, posterikarton (71 x 56 cm), kirkas muovikalvo, uppoavia ja uivia esineitä. Kokeile: kurkkua, metalli- ja muovipullojen kansia, leikkiveneitä, simpukoita, pieniä supeita, sulkia, paperi, kiekonkivet, tyhjiä ja täysiä astioita. Piirrä viiva posterikarton keskelle, merkitse toinen puoli "uppoo", toinen "uida". Peitä kirkkaalla muovikalvolla.
Aktiviteetti
Anna lapsille esineitä ja kysy, uppoavatko vai uivatko. Auta laittamaan oikeaan kategoriaan. Kun lapset pudottavat esineitä veteen, kysy heidän ideoitaan, miksi jotkut uivat ja muut uppoavat. Testauksen jälkeen auta sijoittamaan esineet oikeaan kategoriaan.
Merkitys
Uppoa/uida -aktiviteetit opettavat esikoululaisille ennustamista ja havainnointia. Testatessa ennusteita he harjoittavat varhaisia matemaattisia taitoja laskemalla esineet kummallakin puolella. Sanastoa: uppoa, uida, havaita, ennustaa, johtopäätös. Kielitaidot paranevat. Tärkeintä: tieteelliset aktiviteetit herättävät positiivisen asenteen koulutukseen – pisarattelu, lajittelu, puhuminen, katsominen, leikkiminen ovat oppimisen tapoja.
Hyödyt
Head Start -opettajien kesken tehty epävirallinen kysely (Kathleen Conezio, Lucia French): tieteelliset aktiviteetit sitouttavat esikoululaisia laajalla kehitystason valikoimalla. Ne vastaavat lapsen luontaista uteliaisuutta maailmaa kohtaan. Käsin tehtävät aktiviteetit antavat opettajalle mahdollisuuden huomioida vahvuudet ja heikkoudet; opettajat raportoivat, että tieteelliset aktiviteetit edistävät kielen ja lukutaidon taitoja, ja ongelmanratkaisutaitoja, jotka siirtyvät sosiaalisissa tilanteissa.
Previous:Lapsien verkossa olevat leikkipaikat – Club Penguin, Barbie Girls, Millsberry
Next:Ilmaisia elektroniikkaprojekteja lapsille – kokeita kodin aineksilla
-
Yhden uuden syntyneen hoitaminen on itsessään yltäkylläisempää, joten toisen vauvan lisääminen sekoitteluun voi tuntua mahdottomalta. Mutta kärsivällisyydellä ja joidenkin ajan kestävillä vinkkeillä ja neuvoilla voit onnistuneesti hoitaa kaksoisvauv -
Vaihtoehtoisesti muutaman kuukauden jälkeen, kun olimme uudelleen pintanut aittamme, löysin 5-vuotiaani Stuartin siellä polvilleen pitkän mustan teippinauhan varren. Hän oli kiinnittänyt Post-it-laput teippiin tukkipultteilla muutaman metrin välein. -
Muistatko, kun olit lapsi ja unelmoit kesäpäivistä kävelyretkillä, kalastuksella ja ulkona leikkimisellä? Lapsuus näyttää hyvin eri tasolta tänään kuin 30 vuotta sitten. Tänään on harvinaista nähdä lapsia ja teinejä ilman päänsä syvällä puhe
