Límites y fronteras en el aula de bebés y niños pequeños

Los bebés y niños pequeños son curiosos por naturaleza y quieren saberlo todo. No entienden que la crema del pañal no se come o que la ventana del segundo piso no es segura. Son espontáneos y hacen cosas solo para ver qué pasa. Poner límites y fronteras es esencial para su bienestar básico.

Que sea por seguridad

Protege la sala donde juegan. Una barrera de seguridad da un límite visual para su protección. Usa barreras que aguanten tirones y sacudidas. Limita la carrera: solo fuera o en zonas designadas dentro. No son conscientes de los demás y se chocan porque van absortos en su actividad. Limitar la carrera aumenta su seguridad.

Usar la redirección

Bebés y niños se distraen fácilmente y pueden desviarse de conductas negativas con redirección. Cuando un bebé sobrepasa límites (volcar la papelera, subirse a tronas), aléjalo de su foco de interés y distráele con su juguete o actividad favorita. Los niños mayores también pueden redirigirse así. Úsalo para comunicar límites a quienes aún no entienden normas verbales.

Refuerzo positivo

Cuando un niño actúa dentro de los límites, felicítalo con palabras positivas. Si la clase debe coger la mano o el carrito para salir al patio, elogia a quienes lo hacen voluntariamente. Usa tono entusiasta y hazle saber que te alegra su buena decisión. Elogia caminar en vez de correr, tumbarse pronto para la siesta o intentar usar tenedor y cuchara solo.

Proporciona estructura

Sin estructura, se aburren y rompen límites. Una rutina diaria estructurada les ayuda a anticipar lo siguiente y mantener los límites. Si solo se sientan en las mesas a la hora de comer, hacer la misma actividad previa cada día les indica que toca comer y no molestarán las mesas antes. Sin estructura, buscarán diversión volviendo tronas o trepando mesas peligrosamente.

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