¿Beneficia a los Niños con Discapacidades de Aprendizaje Repetir Curso?

A veces, maestros y directivos recomiendan que un niño con o sin discapacidad de aprendizaje repita curso. La idea es que el niño tendrá la oportunidad de aprender las habilidades que no ha dominado y podrá pasar al siguiente grado cuando esté listo. Desafortunadamente, los niños que repiten pueden sufrir baja autoestima por ser retenidos y, como resultado, pueden no lograr las ganancias académicas previstas por los defensores de la repetición. Además, los niños con discapacidades de aprendizaje pueden tener incluso menos éxito que los que no las tienen.

Fracaso de la Repetición

La Asociación Nacional de Psicólogos Escolares ha declarado recientemente que la repetición es "una intervención ineficaz y posiblemente dañina", porque no aborda efectivamente los problemas conductuales o académicos individuales del estudiante retenido. Según la NASP, estudios académicos han mostrado que el rendimiento estudiantil realmente disminuye dentro de dos o tres años tras la repetición. Además, los estudiantes retenidos son más propensos a seguir experimentando problemas en la escuela y eventualmente más propensos a abandonar el instituto. La NASP recomienda adaptaciones específicas para estudiantes con problemas académicos y/o conductuales en lugar de repetición.

Implementar Adaptaciones Apropiadas para Discapacidades de Aprendizaje

Si ya sabe que su hijo tiene una discapacidad de aprendizaje, probablemente se ha reunido con un psicólogo escolar y maestros para implementar adaptaciones apropiadas que le ayuden a tener éxito. Si se ha recomendado repetición para su hijo, investigue más sobre el tema y reúna de nuevo con maestros y personal de apoyo. Pregunte cómo se han implementado las adaptaciones hasta ahora, por qué se recomienda repetición, y qué adaptaciones alternativas podrían hacer juntos. A menudo, los problemas se abordan mejor con modificaciones a un Plan de Educación Individualizado que puede implementarse en el siguiente grado también. El Centro Nacional para Discapacidades de Aprendizaje recomienda preparar ideas para adaptaciones alternativas con antelación y sugerirlas en la reunión.

Buscar Más Recursos

Lamentablemente, políticas educativas pobres, incluyendo la ley No Child Left Behind, han llevado a un aumento de retenciones para niños que no cumplen estándares de pruebas estandarizadas estatales y nacionales, independientemente de sus necesidades individuales. Si la escuela de su hijo está más preocupada por las calificaciones que por los problemas individuales de su hijo, y se niega a considerar alternativas a la repetición, puede ser buena idea buscar una escuela que se centre en las necesidades individuales de su hijo. Puede haber una escuela en su zona con más personal para atender niños individuales o una escuela más progresista con maestros que puedan ayudar a su hijo a tener éxito en su nivel de grado. Si cambiar de escuela no es una opción, busque respaldo en otro psicólogo escolar o profesional del aprendizaje que pueda ayudar a su hijo a recibir mejores adaptaciones.

Alternativas a la Repetición

Hay muchas alternativas a la repetición. Considere involucrarse más en la educación de su hijo como padre. Los niños que luchan en la escuela pueden necesitar un programa individualizado de manejo conductual, intervención en lectura o inscripción en tutoría o programas académicos de verano extendidos. Si el problema raíz es social, emocional o conductual, pida más información sobre programas de salud mental centrados en la escuela o consejería que puedan ayudar a su hijo. Con el apoyo de maestros, psicólogos escolares y personal, debería poder desarrollar una alternativa mucho más exitosa que la repetición.

Previous:

Next: