Έφηβοι και Συνέπειες

Όπως συνέπειες που χρησιμοποιείται για μικρά παιδιά - όπως τάιμ άουτ - γίνονται λιγότερο αποτελεσματικά καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν , έφηβος συμπεριφορά οδηγεί τους γονείς να αναζητούν νέες και πιο αποτελεσματικές στρατηγικές για να διδάξουν επιθυμητές συμπεριφορές . Ανακαλύπτοντας πραγματικές συνέπειες για τους εφήβους απαιτεί την κατανόηση του τι είναι μια συνέπεια και μια κατανόηση του τι είναι κατάλληλο ως συνέπεια για έφηβος συμπεριφορά .
Ορίστε Συνέπειες

Σύμφωνα με το αμερικανικό λεξικό κληρονομιάς της αγγλικής γλώσσας , σε Η ιστοσελίδα ελεύθερο λεξικό , μια συνέπεια είναι "? . κάτι που λογικά ή φυσικά προκύπτει από μια ενέργεια ή κατάσταση "? Συνέπειες μπορεί να είναι αρνητική , κάτι στο οποίο έχει ληφθεί μακριά , ή θετικό , κάτι στο οποίο έχει αποκτηθεί ως αποτέλεσμα της συμπεριφοράς εφήβων . Ο στόχος για τους γονείς είναι ότι οι συνέπειες βοηθούν στη διαμόρφωση καλύτερων συμπεριφορά επόμενη φορά που ένας έφηβος βρίσκεται αντιμέτωπη με μια παρόμοια κατάσταση ή επιλογή . Αυτό το καλύτερο συμβαίνει όταν η συνέπεια δημιουργεί δυσφορία για την έφηβος μετά από μια ανεπιθύμητη συμπεριφορά ή ανταμοιβή για μια επιθυμητή συμπεριφορά . Οι γονείς θα πρέπει να αποφευχθούν οι ακραίες συνέπειες ή συνέπειες που δεν δίνουν στον έφηβο την ευκαιρία να αποδείξει τον εαυτό του ως την καλύτερη λήψη αποφάσεων.
Η
φυσικές συνέπειες

Η χρήση των φυσικών συνεπειών έχει γίνει όλο και πιο δημοφιλής με τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς . Φυσικές συνέπειες να προκύψει ως αποτέλεσμα ενός εφήβου συμπεριφορά . Για παράδειγμα , αν ένας έφηβος που αλιεύονται στο σχολείο με τα στοιχεία που είναι ενάντια στους κανόνες του σχολείου , μια φυσική συνέπεια θα μπορούσε να είναι ότι το στοιχείο έχει αφαιρεθεί και ο έφηβος χάνει τη χρήση του εν λόγω στοιχείου . Φυσικές συνέπειες λειτουργούν καλύτερα για τους έφηβους , όταν οι γονείς απλώς θα τους επιτρέψουν να συμβεί . Οι γονείς πρέπει να αποφεύγουν υποστηρίζοντας με τον έφηβο για τις συνέπειες και πρέπει να αποφύγει τη διάσωση του έφηβος από το αποτέλεσμα . Ο γονέας που γράφει ένα σημείωμα ζητώντας για το στοιχείο πίσω από το σχολείο δεν επιτρέπει στο παιδί να καρπωθούν τα οφέλη από φυσικές συνέπειες . Το παιδί δεν έχει τη σημαντική ευκαιρία να βιώσουν κανόνες και τις προσδοκίες της κοινωνίας έξω από το σπίτι , ούτε εκείνη μάθει να είναι υπεύθυνος για τις κακές αποφάσεις της.
Η
Η λογικές συνέπειες

μια λογική συνέπεια θα πρέπει να επιβάλλονται όταν μια φυσική συνέπεια θα μπορούσε να δημιουργήσει κίνδυνο για ένα παιδί . Για παράδειγμα , αν ένας έφηβος οδηγεί το σπίτι μετά την αλίευσή πόσιμο , η φυσική συνέπεια θα μπορούσε να είναι θανατηφόρα . Σε περιπτώσεις όπως αυτή , μια λογική συνέπεια είναι μια καλύτερη επιλογή . Μία λογική συνέπεια αυτής της συμπεριφοράς θα μπορούσε να είναι ότι ο έφηβος οδηγείται σε όλες τις δραστηριότητες με τους φίλους μέχρι να αποδείξει ότι είναι ικανός καλύτερες επιλογές . Οι γονείς πρέπει να είναι προσεκτικοί με λογικές συνέπειες . Ακραία συνέπειες , όπως η γείωση ενός εφήβου για μήνες , μπορεί να αποτύχει και να αυξήσει την επαναστατική συμπεριφορά . Χρησιμοποιώντας μικρότερες προθεσμίες της τιμωρίας με συχνές ευκαιρίες για την έφηβος να αποδείξει τον εαυτό του κάνοντας καλύτερες επιλογές δημιουργεί μια ατμόσφαιρα στην οποία ο έφηβος αισθάνεται κάποια επιτυχία και βιώνει τις θετικές συνέπειες της καλής συμπεριφοράς .

Η θετική ή αρνητική

Μια άλλη εκτίμηση για τις συνέπειες από το γεγονός εάν είναι θετικές ή αρνητικές . Μια θετική συνέπεια συμβαίνει όταν ο έφηβος κερδίζει κάτι ως αποτέλεσμα μιας συμπεριφοράς. Μερικές θετικές συνέπειες μπορεί να λειτουργήσει με βάση τους στόχους της βελτίωσης της συμπεριφοράς εφήβων . Πάρτε την περίπτωση του εφήβου που έπινε . Αν μια συνέπεια των αποτελεσμάτων πόσιμου στο παιδί κερδίζει θετική προσοχή από τους συνομηλίκους , η θετική συνέπεια μπορεί να λειτουργήσει για να αυξήσει την αρνητική συμπεριφορά . Το ίδιο ισχύει και για τις αρνητικές συνέπειες που έχει μια θετική επίδραση στην εφηβική συμπεριφορά . Οι γονείς θα πρέπει να παρακολουθούν στενά αυτές τις ανεπιθύμητες ενέργειες των θετικών και αρνητικών συνεπειών και να χρησιμοποιούν λογικές συνέπειες όταν φυσικές συνέπειες δεν θα βοηθήσει να επιτευχθεί ο στόχος της δημιουργίας καλύτερη συμπεριφορά στην εφηβεία .
Η
Η

Previous:

Next: