Συμβουλές για την επιλογή ενός δασκάλου για ένα παιδί με LD

Συμβουλές για την επιλογή ενός δασκάλου για ένα παιδί με LD

Οι περισσότεροι γονείς ονειρεύονται τα παιδιά τους να πηγαίνουν καλά στο σχολείο, να πηγαίνουν στο κολέγιο και να έχουν μια επιτυχημένη καριέρα. Τι πρέπει όμως να κάνουν οι γονείς όταν διαπιστώνουν ότι το παιδί τους υστερεί; Η απάντηση για πολλούς είναι να παρέχουν έναν δάσκαλο.

Πότε να προσλάβετε καθηγητή
Εκατοντάδες χιλιάδες παιδιά που αντιμετωπίζουν δυσκολίες με ένα μάθημα στο σχολείο διδάσκονται αυτήν τη στιγμή στις Ηνωμένες Πολιτείες για διάφορους λόγους:

  1. Πολλοί μαθητές δεν κατέκτησαν βασικές δεξιότητες που πρέπει να τους ξαναδιδαχθούν.
  2. Μερικοί έχουν μαθησιακή δυσκολία που θέτει προκλήσεις στην κατάκτηση των πληροφοριών και επιβραδύνει την πρόοδο στο σχολείο.
  3. Άλλοι έχουν αδύναμες οργανωτικές δεξιότητες που έχουν ως αποτέλεσμα δυσκολία στην τήρηση του χρονοδιαγράμματος με τη μελέτη και την ολοκλήρωση των εργασιών.
  4. Μερικοί μαθητές έχουν ιατρικά, κοινωνικά, συναισθηματικά, συμπεριφορικά ή/και οικογενειακά προβλήματα.
  5. Και άλλοι θέλουν απλώς να προχωρήσουν.
Όποιος κι αν είναι ο λόγος, οι δάσκαλοι μπορούν τόσο να ενισχύσουν τα μαθήματα που διδάσκονται στο σχολείο, όσο και να διδάξουν στους μαθητές πώς να εργάζονται ανεξάρτητα. Οι μαθητές συχνά αποκτούν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση μετά τη συνεργασία με έναν δάσκαλο.

Η Συντονισμένη Εκστρατεία για Μαθησιακές Δυσκολίες παρέχει στους γονείς μερικές χρήσιμες συμβουλές που μπορούν να χρησιμοποιήσουν κατά την επιλογή δασκάλου.

Πώς να επιλέξετε έναν δάσκαλο
1. Εξηγήστε στο παιδί σας γιατί πιστεύετε ότι χρειάζεται ένας δάσκαλος και τι κάνει ο δάσκαλος. Μιλήστε για αυτό που ελπίζετε ότι θα επιτευχθεί με έναν δάσκαλο.

2. Ρωτήστε τον δάσκαλο του παιδιού σας ή άλλους γονείς για συστάσεις. Σκεφτείτε να πάρετε συνεντεύξεις από πολλούς δασκάλους με το παιδί σας. (Εάν το παιδί σας είναι μέρος της διαδικασίας, θα είναι πιο ανοιχτό να δεχτεί βοήθεια.)

3. Ελέγξτε τα διαπιστευτήρια του δασκάλου. Ρωτήστε για εκπαίδευση, εμπειρία και αναφορές. Είναι σημαντικό ο δάσκαλος να είναι πιστοποιημένος δάσκαλος ή να έχει εμπειρία στο αντικείμενο που διδάσκεται. Μάθετε εάν το άτομο έχει εμπειρία στη συνεργασία με μαθητές στο επίπεδο της τάξης του παιδιού σας. Εάν ο δάσκαλος εργάζεται με ένα παιδί με μαθησιακές δυσκολίες, είναι σημαντικό να έχει εκπαιδευτεί να χρησιμοποιεί κατάλληλες τεχνικές που μπορούν να αντιμετωπίσουν τις ειδικές ανάγκες του μαθητή.

4. Θέστε σαφείς στόχους για το φροντιστήριο και ζητήστε μια περιγραφή του προγράμματος διδασκαλίας. Όποτε είναι δυνατόν, ζητήστε από τον δάσκαλο του παιδιού σας να συμμετάσχει στο σχεδιασμό αυτού του σχεδίου, ώστε να συνδέεται με τη σχολική εργασία. Προσπαθήστε να δημιουργήσετε μια συνεργασία ανάμεσα σε εσάς, τον δάσκαλο του παιδιού σας και τον δάσκαλο.

5. Εάν είναι δυνατόν, προγραμματίστε το φροντιστήριο για τις ώρες της ημέρας που το παιδί σας είναι έτοιμο να μάθει. Οι ώρες μετά το σχολείο είναι η πιο συνηθισμένη ώρα για φροντιστήριο, αλλά αυτή είναι και όταν οι μαθητές είναι κουρασμένοι ή αποσπώνται από άλλες δραστηριότητες. Επιτρέψτε τα τόσο απαραίτητα διαλείμματα από τη σχολική ρουτίνα.

6. Για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες, σκεφτείτε να προγραμματίσετε περισσότερα από ένα μάθημα την εβδομάδα. Οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες χρειάζονται συχνά εξάσκηση και επανάληψη για να κατακτήσουν τις δεξιότητές τους. Επίσης, να θυμάστε ότι χρειάζεται χρόνος για να δείτε βελτίωση, οπότε μην περιμένετε μια γρήγορη λύση.

7. Παρατηρήστε το παιδί σας να δουλεύει με τον δάσκαλο. Η συνεδρία πρέπει να περιλαμβάνει πρακτική μάθηση και να είναι πολύ διαδραστική. Ο δάσκαλος θα πρέπει να καθοδηγεί το παιδί σας μέσω της άμεσης διδασκαλίας και της καθοδηγούμενης πρακτικής.

8. Ζητήστε περιοδικές αναφορές τόσο από τον δάσκαλο όσο και από τον δάσκαλο του παιδιού σας. Θα πρέπει να υπάρξει αισθητή ακαδημαϊκή βελτίωση μέσα σε λίγους μήνες.

Ανατύπωση με άδεια από τη Συντονισμένη Εκστρατεία για Μαθησιακές Δυσκολίες (CCLD). Καλέστε το 1-888-478-6463 για σημαντικούς πόρους και πληροφορίες σχετικά με τις μαθησιακές δυσκολίες.


Previous:

Next: