• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Η τροποποίηση συμπεριφοράς για παιδιά με ειδικές ανάγκες

τροποποιήσεις συμπεριφοράς είναι μέθοδοι για την αλλαγή συμπεριφοράς . Οι περισσότερες θεωρίες τροποποίησης της συμπεριφοράς προέρχονται από τη μελέτη της μάθησης και τα κίνητρα . Οι τροποποιήσεις αυτές μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τους ανθρώπους κάθε ηλικίας και κάθε επιπέδου γνωστική ικανότητα . Ορισμένες τεχνικές έχουν σχεδιαστεί ειδικά για να βοηθήσει παιδιά με ειδικές ανάγκες .
Ενίσχυση

Ενίσχυση αυξάνει τη συμπεριφορά , αν η συμπεριφορά αυτή είναι επιθυμητή ή όχι . Οι γονείς και οι δάσκαλοι των παιδιών με ειδικές ανάγκες πρέπει να είναι ενήμεροι για τις συμπεριφορές στις οποίες δίνουν προσοχή , ή ενίσχυση . Για παράδειγμα , εάν ένα παιδί φωνάζει για ένα παιχνίδι και ο γονέας που δίνει με τον ίδιο, το παιδί θα ουρλιάζουν πιο συχνά . Αν το παιδί ρωτά κατάλληλα για το παιχνίδι , ο γονέας πρέπει να το δώσει σε αυτόν αμέσως , και να δώσει τον έπαινο για να ενισχύσει περαιτέρω την επιθυμητή συμπεριφορά .

Η Αστάρωμα

Η εκκίνηση είναι μια τεχνική τροποποίηση της συμπεριφοράς ειδικά σχεδιασμένο για παιδιά με αυτισμό . Όπως περιγράφεται σε μία κριτική που δημοσιεύθηκε από το Πανεπιστήμιο της Φλόριντα , το αστάρωμα μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τους καθηγητές όταν ξέρουν μια δραστηριότητα είναι συνήθως δύσκολο για ένα αυτιστικό μαθητή . Για παράδειγμα , αν ένα αυτιστικό παιδί έχει δυσκολία να κάθεται σε μια ομάδα ακούγοντας μια ιστορία , διαβάστε την ιστορία σ 'αυτόν και μόνο πριν από την ώρα της ομάδας ιστορία . Σε γενικές γραμμές , τα αυτιστικά παιδιά να επωφεληθούν από το να προετοιμαστεί πριν επιδίδονται σε δύσκολες δραστηριότητες .
Η
Η Επικοινωνιακή Εναλλακτικές

Δεν είναι όλα τα παιδιά με ειδικές ανάγκες έχουν τις λέξεις που χρειάζονται για να επικοινωνούν σωστά . Αυτό έχει ως αποτέλεσμα σε προκλητικές συμπεριφορές , όπως η ρίψη παιχνίδια , όταν θέλει να πάει έξω . Οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς πρέπει να μάθουν να αναγνωρίζουν γιατί το παιδί ρίχνει τα παιχνίδια , τότε διδάξει το παιδί μια χειρονομία ή μια λέξη να επικοινωνήσει την επιθυμία της . Στο Πανεπιστήμιο της Μινεσότα , οι ειδικοί εξηγούν ότι η επικοινωνιακή εναλλακτικές λύσεις μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο όταν μπορεί να τιμηθεί η λειτουργία της συμπεριφοράς (πηγαίνοντας έξω ) . Ένα παιδί που συμπεριφέρεται απρεπώς για να αποφύγουν τη λήψη φαρμακευτικής αγωγής δεν μπορεί να διδαχθεί μια επικοινωνιακή εναλλακτική λύση .

Η Εικόνα Υποστηρίζει

Τα στηρίγματα Εικόνα θεωρείται μια τεχνική τροποποίηση της συμπεριφοράς επειδή αλλάζουν με επιτυχία τη συμπεριφορά των ειδικών αναγκών τα παιδιά στο σχολείο , στο σπίτι και σε άλλα όργανα . Εικόνες χρησιμοποιούνται στη θέση των λέξεων για το δάσκαλο , γονέα και το παιδί να επικοινωνούν μεταξύ τους . Για παράδειγμα , οι γονείς μπορεί να δείξει στο παιδί μια σελίδα από έξι διαφορετικά σνακ . Το παιδί δείχνει μια εικόνα του μια μπανάνα και κάθεται στο τραπέζι . Η μητρική σερβίρει σνακ μπανάνας .
Η
Η