Παράγοντες της γλωσσικής ανάπτυξης

Η κοινή λογική μας λέει ότι τα παιδιά μιμούνται αυτό που βλέπουν και ακούν . Οι γονείς μάρτυρες τακτικά για τις λανθασμένες επαναλήψεις . Ποιότητα επικοινωνιακές αλληλεπιδράσεις κατά τη διάρκεια των πρώτων δύο με τρία χρόνια της ζωής προώθηση της ανάπτυξης της γλώσσας και να κάνει τη διαφορά στο πόσο γρήγορα εξελίσσεται επεξεργασία γνωστική γλώσσα των παιδιών . Δεύτερης γλώσσας αναπτύσσεται με τον ίδιο τρόπο ως πρώτη γλώσσα . Ανεμπόδιστη φύση των μικρών παιδιών τους βοηθά να μάθουν γρήγορα , αν και η αυτο - συνείδηση ​​της εποχής μπορεί να επηρεάσει με μαθητές μεγαλύτερης ηλικίας .
Συχνότητα

Από την παιδική ηλικία , τα μωρά απορροφούν τη γλώσσα στο άμεσο περιβάλλον τους και αρχίζουν να αναπτύσσουν μια ψυχική δομή για την επικοινωνία . Η συχνότητα και η ποιότητα των επικοινωνιακών αλληλεπιδράσεων με την οικογένεια και τους συνομηλίκους δίνει στα παιδιά ένα πλαίσιο για την ανάπτυξη της γλώσσας , ακόμη και προτού να μπορέσουν να μιλήσουν . Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου σιωπηλή την απόκτηση της γλώσσας , τα παιδιά εξακολουθούν να καταλάβουν ομιλούμενη γλώσσα και είναι σε θέση να ανταποκριθεί σε προφορικά αιτήματα και εντολές . Οι γονείς που επιθυμούν να μιλάνε για τα μωρά και τα παιδιά τους - που παίζουν παιχνίδια με τις λέξεις , διαβάζοντας για αυτά , την ενεργό συμμετοχή τους στην οικογένεια των επικοινωνιών και την παροχή ευκαιριών για διαδραστικό παιχνίδι με άλλα παιδιά - να αυξήσει τις πιθανότητες των παιδιών τους ανάπτυξη πλούσιο λεξιλόγιο και γλωσσικές δεξιότητες μέσω της έκθεσης .
Η
Περιβάλλον

Όταν έχουμε πραγματικό κόσμο εμπειρία , έχουμε αναπτύξει περιγραφική γλώσσα για να μας βοηθήσει διαδικασία και να ταξινομήσουν τις γνώσεις που αποκτήθηκαν μας . Μπορούμε να ακούσουμε τα λόγια και να γνωρίζουν θεωρητικά ότι υπάρχουν πράγματα έξω από την προσωπική μας εμπειρία , αλλά εμείς δεν θα αναπτύξει μια βαθιά κατανόηση στα συμφραζόμενα που μιλάει σε όλες μας τις αισθήσεις . Οι γονείς μπορεί να αυξήσει σημαντικά την ανάπτυξη της γλώσσας των παιδιών τους με τη μετάβαση θέσεις και συμμετέχουν σε δραστηριότητες - στο σπίτι και στην κοινότητα ή στις διακοπές - που παρέχουν ζωοτροφές για ενημέρωση σχετικά με τα νέα πράγματα η οικογένεια βλέπει και να κάνει . Αυτό θέτει επίσης το στάδιο για τη μελλοντική ακαδημαϊκή επιτυχία
Η
Η Συναισθήματα

Πολλοί άνθρωποι χάνουν την επιθυμία να επικοινωνούν όταν αισθάνεστε τόνισε , ανήσυχος , θυμωμένος ή ευάλωτα : . Υποχωρώντας σε μια προστατευτική σιωπή . Τα παιδιά είναι με τον ίδιο τρόπο . Αν υπάρχει μια μεγάλη στρες ή ανασφάλειας στο περιβάλλον τους , τα μικρά παιδιά μπορεί ασυνείδητα να αποφασίσει ότι μιλώντας ενέχει πολύ μεγάλο κίνδυνο και να καθυστερήσει την παραγωγή τους γλώσσα . Γελοιοποίηση και ντροπή κάνουν παιδιά και ενήλικες αυτο- συνειδητή και διστάζουν να χρησιμοποιούν τα γλωσσικά εργαλεία που έχουν στη διάθεσή τους .

Η δεύτερη γλώσσα που

Δεν υπάρχουν συντομεύσεις για την εκμάθηση μιας δεύτερης γλώσσας . Όσοι μαθαίνουν ξένες γλώσσες , αν δεν μάθουν ξένες γλώσσες τους ταυτόχρονα , πρέπει να κάνετε επανεκκίνηση της διαδικασίας εκμάθησης γλωσσών από την σιωπηλή σκηνή . Οι περισσότερες ευκαιρίες ο μαθητής θα πρέπει να ακούσουν και να μιλήσουν στη νέα γλώσσα , τόσο πιο γρήγορα θα επιτύχει κατάλληλες για την ηλικία ανάπτυξη δεύτερη γλώσσα . Ένας φοιτητής, ο οποίος είναι ασφαλής σε εξέλιξη πρώτη γλώσσα έχει ένα σαφές πλεονέκτημα στην εκμάθηση μιας δεύτερης γλώσσας . Αν όμως δεν έχει μια πραγματική παγκόσμια εμπειρία με το θέμα στην πρώτη γλώσσα της , θα είναι διπλά δύσκολο να κυριαρχήσει η έννοια και μια νέα γλώσσα την ίδια στιγμή , επειδή το πλαίσιο για την κατανόηση λείπει . Επιπλέον , οι διδασκόμενοι μεγαλύτερης ηλικίας αντιμετωπίζουν την πρόκληση της υπέρβασης αυτοσυνειδησία τους για να είναι λιγότερο ικανοί επικοινωνιακά από ό, τι έχουν συνηθίσει στην πρώτη τους γλώσσα .

Η Αναπτυξιακή Θέματα

Οι γονείς ανησυχούν για τα παιδιά οι οποίοι δεν φαίνεται να αναπτύσσει τη γλώσσα με τον ίδιο ρυθμό όπως οι συνομήλικοί τους ηλικία . Πολλές φυσικές ζητήματα μπορεί να προκαλέσει αυτή την καθυστερημένη ανάπτυξη της γλώσσας . Ανεπαρκής κινητικός συντονισμός των χειλιών , της γλώσσας και του λάρυγγα , η απώλεια ακοής - είτε χρόνια είτε λόγω μιας διορθωθούν ιατρική κατάσταση , μαθησιακές δυσκολίες και νοητική αναπηρία εκ γενετής - . Όλα παράγοντα στο ρυθμό και την επίτευξη επίπεδο της γλωσσικής ανάπτυξης ενός ατόμου

Η

Previous:

Next: