Τι Μπορούν οι Γονείς να Κάνουν για να Διδάξουν στα Μικρά Παιδιά να Πετυχαίνουν στο Σχολείο;

Όταν οι γονείς σπέρνουν σπόρους της σημασίας της εκπαίδευσης νωρίς στη ζωή των παιδιών τους, τα προστατεύουν από πιθανή εγκληματική συμπεριφορά, μειωμένη υγεία και θνησιμότητα, και αυξάνουν την πιθανότητα της πολιτικής τους συμμετοχής, σύμφωνα με τον Lance Lochner, αναπληρωτή καθηγητή οικονομίας και διευθυντή στο Κέντρο CIBC για Ανθρώπινο Κεφάλαιο και Παραγωγικότητα στο Πανεπιστήμιο του Ontario. Αν και πολλές σύγχρονες οικογένειες είναι απασχολημένες με πλήρεις εργασίες, εξωσχολικές δραστηριότητες και άλλες ευθύνες, είναι ουσιώδες οι γονείς να διαπflayθουν θετικές, εκπαιδευτικές αξίες στα παιδιά τους για μακροχρόνια επιτυχία.

Εργασίες για το Σπίτι

Πολλοί δάσκαλοι αναθέτουν εργασίες για το σπίτι στους μαθητές για να βαθύνουν την κατανόηση τους των σχολικών εργασιών. Η Peg Dawson, Ed.D., NCSP, με την Εθνική Ένωση Σχολικών Ψυχολόγων, αναφέρει ότι ενώ υπάρχουν μικτές κριτικές για τη σύνδεση μεταξύ εργασιών για το σπίτι και ακαδημαϊκής επίτευξης - μερικοί ερευνητές έχουν βρει ότι οι εργασίες για το σπίτι ωφελούν κυρίως τους μαθητές λυκείου, μέτρια τους μαθητές γυμνασίου και έχουν ελάχιστο όφελος για μικρότερα παιδιά - υπάρχουν άλλα οφέλη στην ανάθεση εργασιών για το σπίτι στους μαθητές, όπως να τους διδάσκουν να διαχειρίζονται χρόνο και εργασίες, να οργανώνονται και να λύνουν προβλήματα. Όταν οι δάσκαλοι αναθέτουν εργασίες για το σπίτι, οι γονείς πρέπει να επιβάλουν την ολοκλήρωση αυτών των εργασιών για να βοηθήσουν τα παιδιά τους να αναπτύξουν ηθική εργασίας και πρακτικές δεξιότητες ζωής.

Γονική Συμμετοχή

Ο σημαντικότερος συνεισφορικός παράγοντας στην ακαδημαϊκή επίτευξη ενός παιδιού είναι η γονική συμμετοχή, λέει η Anita Gurian, Ph.D., με το Κέντρο Μελέτης Παιδιού NYU, και έρευνα που συνάθροισε το 2006 από την P. Elizabeth Pate, αναπληρώτρια καθηγήτρια στο Πανεπιστήμιο του Texas στο San Antonio και την Gayle Andrews, καθηγήτρια στο Πανεπιστήμιο της Georgia, και δημοσιεύτηκε στον ιστότοπο της Ένωσης για το Μέσο Επιπέδο Εκπαίδευσης. Η γονική συμμετοχή περιλαμβάνει ανάγνωση σε μικρότερα παιδιά στο σπίτι, εθελοντισμός στην τάξη, συμμετοχή σε γονειακά-δασκάλους συλλόγους και παρουσία σε συναντήσεις γονέων-δασκάλων. Η Gurian σημειώνει ότι "Μερίνοντας ενεργά στην εκπαίδευση του παιδιού τους στο σπίτι και στο σχολείο, οι γονείς στέλνουν κάποια κρίσιμα μηνύματα στο παιδί τους· δείχνουν το ενδιαφέρον τους στις δραστηριότητές του και ενισχύουν την ιδέα ότι το σχολείο είναι σημαντικό". Η Gurian λέει επίσης ότι τα παιδιά με γονείς που συμμετέχουν στην ακαδημαϊκή τους ζωή κάνουν καλύτερα ακαδημαϊκά, προχωρούν πιο μακριά στο σχολείο και φεύγουν καλύτερα σχολεία.

Συμπεριφορά

Οι γονείς πρέπει να προωθήσουν κατάλληλη τάξη συμπεριφοράς για να ενθαρρύνουν την ακαδημαϊκή επίτευξη στα παιδιά τους. Σε μια μελέτη του 2011 που δημοσιεύτηκε στο περιοδικό "American Behavioral Scientist", ερευνητές μελετήσαν 14.537 παιδιά νηπιαγωγού σε 2.109 τάξεις, και βρήκαν ότι τα παιδιά με συμπεριφορικά προβλήματα, όπως επιθετικότητα και απροσβασία, ήταν πιθανό να έχουν χαμηλή ακαδημαϊκή επίτευξη. Αν οι γονείς αναγνωρίσουν τυχόν συμπεριφορικά ζητήματα στα παιδιά τους, είναι καλύτερα να ζητήσουν βοήθεια αμέσως. Μιλήστε με τον συμβούλο του σχολείου σας και ρωτήστε για τεχνικές τροποποίησης συμπεριφοράς, όπως χρήση βραβείων και συνέπειων, που μπορούν να ανακατευθύνουν αρνητικές συμπεριφορές. Αν τα συμπεριφορικά προβλήματα διαμένουν ή φαίνονται σοβαρά, επικοινωνήστε με επαγγελματία ψυχικής υγείας αμέσως.

Περιβάλλον Προωθητικό Μάθησης

Ο πρώην κλινικός ψυχολόγος και συγγραφέας Dr. Spencer Kagan, και ο Miguel Kagan, με την Kagan Publishing and Professional Development, μια εταιρεία σχεδιασμένη για βελτίωση της συμμετοχής μαθητών και ακαδημαϊκής επίτευξης, λένε ότι τα παιδιά έχουν οκτώ περιοχές νοημοσύνης, και ευδοκιμούν νοηματικά σε σπίτια που είναι προωθητικά για αυτούς τους διάφορους τύπους μάθησης. Για παράδειγμα, μερικές περιοχές νοημοσύνης που παραθέτουν οι Kagan και Kagan περιλαμβάνουν λεκτική/γλωσσική, οπτική/χωρική και σωματική/κινητική νοημοσύνες. Τα παιδιά που έχουν πολλά βιβλία στο σπίτι πιθανώς θα βελτιώσουν τις λεκτικές και γλωσσικές τους δεξιότητες. Παρόμοια, οι Kagan και Kagan δηλώνουν ότι οικιακά περιβάλλοντα με υλικά τέχνης και χειροτεχνίας βοηθούν τα παιδιά να ενισχύσουν τις οπτικές και χωρικές τους δεξιότητες, και το να έχουν αθλητικό εξοπλισμό και υλικά σχεδίασης βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν μεγαλοκίνητες και λεπτókίνητες δεξιότητες, αντίστοιχα. Οι γονείς πρέπει επίσης να διασφαλίσουν ότι κατά τη διάρκεια του χρόνου μάθησης, όλες οι διασποράσεις, όπως TV και social media, είναι κλειστές για να δημιουργηθεί ένα ήσυχο, μαθησιακό περιβάλλον.

Previous:

Next: