Σταδίες Μάθησης Σχεδίασης στα Παιδιά

Οι στιλ σχεδίασης των παιδιών αναδύονται καθώς μεγαλώνουν. Αυτό που ξεκινά με τη διδασκαλία ενός 1χρονου παιδιού να κρατάει ένα παχύ κρητίδα και να σκαρφαλώνει, θα με την πάροδο του χρόνου αναπτυχθεί σε πιο αναγνωρίσιμες σχεδιάσεις καθώς το παιδί μεγαλώνει. Υπάρχουν εξ αναπτυξιακές σταδίες σχεδίασης που ξεκινάνε στα 2 και προχωρούν μέχρι τα 16 χρόνια. Κάθε σταδιο αναδύεται με βάση την εξάσκηση που είχε το παιδί στην προηγούμενη σταδιο.

Στάδιο Σκαρφαλώματος

Γύρω στα 2 χρόνια, τα παιδιά ξεκινούν να χρησιμοποιούν κρητίδες και μολύβια για να σκαρφαλώνουν. Αυτά είναι τα σχέδιά τους. Τα σχέδια μοιάζουν με ένα βлоб κυκλικών γραμμών συνήθως αλλά σημαίνουν κάτι για τα παιδιά. Μετά από περίπου έξι μήνες εξάσκησης σκαρφαλώματος, οι γραμμές γίνονται πιο καθορισμένες και τα παιδιά αρχίζουν να ονομάζουν τα σχέδιά τους. Αρχίζουν να λένε στους γονείς τι είναι η εικόνα ή η ιστορία πίσω από το σχέδιο.

Προσχηματικό Στάδιο

Μετάξυ 3 και 4 ετών, τα παιδιά ξεκινούν να απομακρύνονται από το σκαρφάλωμα για τη δημιουργία συγκεκριμένων μορφών. Τα παιδιά συνήθως ξεκινούν σχεδιάζοντας ανθρώπους που μοιάζουν με stick figures από μία άποψη. Ένας κύκλος κεφάλι με δύο βακτηρίδες πόδια. Καθώς μεγαλώνουν, οι άνθρωποι μοιάζουν κάτι πιο πολύ σε stick figure με κεφάλι, δύο χέρια και δύο πόδια. Σε αυτό το στάδιο τα παιδιά πειραματίζονται με άλλες μορφές όπως σπίτι από ένα τετράγωνο. Η πειραματισμός είναι σημαντική καθώς ορίζουν και προσπαθούν να σχεδιάσουν νέες μορφές.

Σχηματικό Στάδιο

Γύρω στα 6 χρόνια ξεκινά να διαμορφώνει οριστικούς τρόπους να σχεδιάζει ένα αντικείμενο. Ένας άνθρωπος μοιάζει με άνθρωπο, ένα σπίτι μοιάζει με σπίτι. Είναι αναγνωρίσιμο σχεδόν σε όλους. Αυτό δείχνει τη γνώση ενός παιδιού για ένα θέμα. Το σχήματικό στάδιο δείχνει επίσης την εμφάνιση μιας βασικής γραμμής, όπου κάθε αντικείμενο καθίζει στο ίδιο επίπεδο.

Στάδιο Ομάδας ή Ρεαλισμού

Μέχρι τα 8 χρόνια, τα περισσότερα παιδιά κινούνται προς το Στάδιο Ομάδας ή το Στάδιο Ρεαλισμού. Τα σχέδια είναι αναγνωρίσιμα σε οποιονδήποτε τα βλέπει και παίρνουν ρεαλιστικό σχήμα. Οι γραμμές είναι πιο οξύς, οι εικόνες πιο σαφείς, το παιδί δείχνει τη γνώση του στο θέμα. Δεν χρησιμοποιείται πλέον μόνο η βασική γραμμή, αλλά τώρα οι μορφές επικαλύπτουν και χρησιμοποιείται κάποια διάσταση. Τα παιδιά αρχίζουν να νιώθουν περισσότερη υπερηφάνεια για την ικανότητά τους σχεδίασης και γίνονται επίσης πιο κριτικοί εαυτούς τους σε αυτό το στάδιο.

Ψευδο-φυσιογνωμονητικό Στάδιο

Γύρω στο 12ο έτος ζωής, τα παιδιά κινούνται προς πιο ενηλικιωμένα φυσιογνωμονητικά σχέδια. Αυτά τα σχέδια έχουν μεγάλη διάσταση και σχήμα. Τα παιδιά προσθέτουν περισσότερο φως, σκιές, φάλτσες και κίνηση στο σχέδιο καθιστώντας το ζωντανό. Οι διαστάσεις κατανοούνται και χρησιμοποιούνται πλήρως, αποδεικνύοντας ότι τα πράγματα γίνονται μικρότερα όσο πιο μακριά φαίνονται στο σχέδιο.

Περίοδος Αποφάσεων

Το τελικό στάδιο συμβαίνει γύρω στα 14 έως 16 χρόνια όταν το παιδί μπαίνει σε περίοδο αποφάσεων. Τα παιδιά με φυσική ικανότητα σχεδίασης πρέπει να ενθαρρυνθούν να συνεχίσουν την εξάσκηση και χρειάζονται καθοδήγηση για να βελτιώσουν τα διαστατικά και ζωντανά σχέδιά τους. Όλα τα παιδιά είναι κριτικά για την ικανότητά τους σχεδίασης σε αυτό το στάδιο και είτε θα συνεχίσουν να σχεδιάζουν είτε θα σταματήσουν εντελώς. Οι εκπαιδευτικοί ενθαρρύνουν την προσθήκη άλλων μορφών τέχνης πέρα από τη σχεδίαση για να ενθαρρύνουν την ανάπτυξη, όπως εσωτερικό διακόσμηση ή χειροτεχνίες.

Previous:

Next: