Aktivitäten für die sensomotorische Phase (0–24 Monate) nach Piaget

Eltern können durch gezielte Aktivitäten die Entwicklung in jedem Stadium unterstützen. Jean Piaget beschreibt 4 kognitive Stufen von Geburt bis Adoleszenz. Die erste: Sensomotorische Phase (ca. 0–24 Monate, individuell variabel). Hier gibt es 6 Substufen mit passenden Förderideen.

Hintergrund

Piaget benannte sie so, weil Säuglinge über 5 Sinne + Motorik lernen, wie ihr Körper zur Umwelt steht. Laura E. Berk ("Infants, Children and Adolescents"): 6 Substufen. Aktivitäten für jeden Übergang fördern Lernen &Wachstum.

Substufe 1: Reflexschemata (Geburt–1 Monat)

Bewegungen sind reflexhaft. Bezugsperson entwickelt höheres Gehirn: Hunger/Unwohlsein stillen (füttern, wickeln). Bei Weinen aufnehmen. Tragen, Wiegen, Singen → Übergang Reflex → intentionale Handlung. Studie in "Pediatric Nursing": Musik fördert nicht-nutritives Saugen bei Frühchen. Musik zur Stimulation nutzen.

Substufe 2: Primäre Zirkuläre Reaktionen (1–4 Monate)

Baby entdeckt: Eigene Handlungen (Daumenlutschen, Gurren) machen Freude → Wiederholung (zirkulär). "Primär" = erste Motorgewohnheiten. Spielzeug/Decken in vielfältigen Texturen, Formen, Farben. Buntes Mobile über Bettchen/Wickeltisch. Mehrsinn-Spielzeug. Rassel schütteln, vor Augen hin/her bewegen → Blickverfolgung. Greifbeginn: Spielzeug in Hand geben. Bei Füttern/Wickeln jeden Schritt verbal begleiten.

Substufe 3: Sekundäre Zirkuläre Reaktionen (4–8 Monate)

Baby entdeckt: Objekte außerhalb des Körpers (sekundär). Wiederholung lustvoller Handlungen. Nachahmung vertrauter Verhaltensbeginnt. Z. B. nach Spielzeug schlagen, Rassel schütteln, wiederholen. Gesicht-zu-Gesicht sprechen (Mimik + Stimmlage). Brabbeln nachahmen → Dialog. Unzerbrechlicher Spiegel in Sicht. Kuckuck mit Händen/Decke. Sichere Roll-/Krabbelzone. Rassel hinter Kopf schütteln → Drehen &Greifen. Quietsch-/Rasselspielzeug. Bei gutem Wetter nach draußen.

Substufe 4: Koordination Sekundärer Zirkulärer Reaktionen (8–12 Monate)

Objektpermanenz (Schlüssel zu höherer Intelligenz): Objekt existiert weiter, auch wenn unsichtbar. Intentionales Handeln, Koordination 2+ Aktionen für Ziel → Problemlösen-Anfang. Spielzeug unter Decke legen: Sucht Baby danach? Haushaltsobjekte (große Löffel, Schüsseln) zum Erkunden. Kissen als Ebenen-Unterschiede. Ball hin/her rollen. Füllen &Leeren von Behältern. Nase, Finger, Zehen benennen beim Berühren.

Substufe 5: Tertiäre Zirkuläre Reaktionen (12–18 Monate)

Auf Objektpermanenz aufbauend: Mehr Erforschen &Nachahmen. Experimentieren, höheres Problemlösen. Rassel nicht nur schütteln, sondern werfen – gleiche Wirkung? Trial &Error, starke Neugier. Formensortierer &Puzzles: Wie passen Formen? Versteckspiel mit Spielzeug: Kind sucht an vielen Orten. Nistklötze ineinanderstecken &auseinandernehmen. Steckringe (Größe/Farbe). Sand/Spielplatz. Socke als Handpuppe → Übergang zur nächsten Substufe.

Substufe 6: Mentale Repräsentation (18–24 Monate)

Internalisiertes Problemlösen &unsichtbare Verlegung (Objekt finden, das außer Sicht bewegt wurde). Nachahmung + Erweiterung → Beginn Symbolspiel. Wortschatz erweitern: Kindersätze in ganze Sätze fassen. Beim Vorlesen Bilder zeigen, Wörter dazu sagen. Bausteine stapeln, umwerfen, neu stapeln. Zum Mitsingen animieren. In Badewanne mit Plastikbechern gießen üben. Große Plastikautos: flach, Rampe, Röhre – Unterschiede erleben. Weiche Puppen: Halten &Füttern nachahmen.

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