• Babyer
• Opbygning af en familie
• børn
• General Parenting
• Nyfødte
• teenagere
• Småbørn
• Graviditet

At strække dit barns hjernekraft

Stræk dit barns hjernekraft

I løbet af førskoleperioden er en af ​​måderne, forældre kan støtte udviklingen af ​​deres barns tænkning på, ved at påpege kendetegn ved genstande, som et barn måske ikke spontant tager sig af. Og selvom børn i alderen tre og fire normalt er ganske i stand til at følge en række enkle trin mod et mål, kan de finde det meget sværere at holde det større billede i tankerne og holde slutmålet i sigte. At minde dem om, hvad de forsøger at opnå, og genopfriske deres hukommelse om regler eller principper, der styrer opgaven, kan være virkelig nyttigt. Når dette er sagt, mener flere forskere, at mellem tre og fem år bliver de fleste børn i stand til at begynde at reflektere over deres oplevelse og er derfor klar til at begynde at udvikle nøglefærdigheder som at forudsige, kontrollere resultater, selvmonitorering og virkelighedstest.

For at udvikle dit eget barns tankefærdigheder kan følgende tips være nyttige:

• Lør opgaver, der gør dig i stand til at tænke sammen med dit barn. Sørg for, at du tænker højt:"Hvad skal vi så gøre?" "Lager det, vi laver nu, om ethvert andet problem, vi har løst tidligere?" "Lad os holde pause og overveje, hvordan vi har det et øjeblik." "Hvad prøver vi at gøre her?" "Kan vi gøre noget for at hjælpe os med at gøre bedre fremskridt?"
• Begynd altid med at hjælpe dit barn med at opsummere, hvad hun allerede ved om et emne eller problem, så hun kan lave relevante links og forbindelser og give opgaven en kontekst. Mindmaps er gode til dette.
• Hjælp dit barn med at formulere en plan, der gør det muligt for ham at nå slutmålet i en række produktive trin. Hvordan vil han tackle opgaven? Hvilke forhindringer kan han støde på? Hvordan vil han håndtere dem?
• Fremhæv de fire centrale metakognitive færdigheder:foregribe, kontrollere, overvåge og evaluere.
• Hjælp dit barn til at se, hvorfor det at mestre et bestemt problem eller en bestemt færdighed er relevant for hendes liv, og hvordan det, hun lærer, hænger sammen med det, hun allerede ved.
• Opfordr altid dit barn til at evaluere sin egen præstation. Hvad var svært ved opgaven? Hvad hjalp? Hvad har han lært om at løse lignende opgaver i fremtiden?
• Som en generel regel skal du stille spørgsmål for at støtte eller provokere dit barns tænkning i stedet for at give anvisninger eller give nemme svar. Den olympiske medaljevinder og træner David Hemery bemærker:"Hvis vores spørgsmål genererer mere af deres bevidsthed og selvansvar, er det sandsynlige resultat en stigning i vores unge menneskers selvtillid."
• Opmuntr dit barn til at tale med sig selv, mens hun løser en opgave, så hun bliver mere bevidst om sine egne tankeprocesser.
• Vær forsigtig med ikke at spørge for meget. Børn lærer bedst, når de selv kan finde ud af noget. Hvis du er for hurtig med et nyttigt spørgsmål eller en påmindelse, vil de blive afhængige af, at du tænker for dem.
• Overtal dit barn til ikke at skynde sig. Selvbevidsthed, overvågning og dybdegående refleksion kan ikke ske, hvis dit barn altid har travlt med at komme til enden. Han er også meget mere tilbøjelig til at begå skødesløse fejl. Model gode vaner og demonstrer, at det nogle gange er vigtigt at tage sig god tid, hvis du virkelig vil forstå noget ordentligt.
• Hjælp altid dit barn til at identificere og udtrykkeligt mærke eventuelle principper, strategier eller regler, der hjælper hendes præstation under opgaven. Dette sætter dit barn i stand til at opbygge et repertoire af problemløsningsevner. Fremme tankegangen hos den franske matematiker og filosof René Descartes, som bemærkede:"Hvert problem, som jeg løste, blev en regel, der efterfølgende tjente til at løse andre problemer." Børn udleder og anvender ofte principper uden at være bevidste om, at de gør det, hvilket gør dem mindre tilbøjelige til at være i stand til at bruge dem i andre situationer.