Effektive programmer til at holde risikoungdomme i skolen

Ifølge forskningsvidenskabsmand Robert Balfanz fra Johns Hopkins University, i et interview med PBS News Hour, er investeringer i programmer, der holder elever i skolen, billigere end omkostningerne ved at tage sig af dem, efter de har droppet ud. At gå fra skolen er ofte slutresultatet af en lang række uheld, der ofte begynder allerede i tidlig alder. Tidlig indsats øger chancerne for, at eleverne bliver i skolen, afslutter deres uddannelse og bliver beskæftigelsesdygtige. Forældre kan hjælpe ved at få dem ind i programmer, der giver muligheder for succes; derfor er det afgørende at finde organisationer med brede ressourcer til at skabe veje til succes.

Boys and Girls Clubs

I øjeblikket findes 4.000 Boys and Girls Clubs spredt over landet for at tilbyde omsorg og uddannelse til unge i deres fritid. De har gjort det en prioritet at fremme gennemførelse af gymnasiet i tide ved at opmuntre elever til at lykkes akademisk, engagere sig i deres fællesskaber og tage ansvar for sig selv. De har implementeret et fald ud-forebyggelsesprogram rettet mod risikoungdomme, hvor den primære strategi er at involvere eleven i en en-til-en-relation med en mentor og samarbejde tæt med skolen om at udvikle de nødvendige færdigheder til at gennemføre i tide.

Diplomas Now

Diplomas Now er et program, der er forsket og udviklet af Balfanz i hans arbejde ved Johns Hopkins University, hvor han samarbejder med nonprofit-organisationer og fokuserer på 6. og 9. klasse – de kritiske overgangsår til ungdomsskolen og derefter til gymnasiet. Fra 2013 var programmet placeret på 44 skoler landelig med planer om at udvide til 20 flere skoler inden for de næste to år, og Balfanz påstår, at det er værd den indledende kostnad på 30 millioner dollar for at implementere det. Forudsætningen for hans idé er det, han kalder ABC-metoden, der bruger fravær, adfærd og faglig præstation som ryggraden for succes. Denne helhedsmæssige tilgang involverer alle – ledelse, lærere, forældre og collegealder-mentorer – hver med forskellige ansvarsområder for at holde eleverne på rette spor. Ifølge Balfanz viser data, at chancen for at gennemføre gymnasiet kan stige fra 25 procent til 75 procent med denne tilgang.

Check and Connect

Check and Connect er en forskningsbaseret intervention, der udvikler en relation mellem eleven og en mentor, der samarbejder med relevante interesser – forældre, lærere, rådgivere og kommunale serviceudbydere – for at holde eleverne motiverede. Overvågere holder øje med elevernes fremskridt og opbygger personlig kontakt for at hjælpe med at løse problemer, bygge færdigheder og forbedre kompetencer. Implementeret i mere end 27 delstater fokuserer denne omfattende tilgang på afslutning af gymnasiet, mens mentor følger eleven fra trin til trin. Ifølge Check and Connect har deres forskning vist, at programmet siden starten har forbedret fald ud-rater, fraværsrater og elev- og familieengagement gennem mentor-elev-forholdet.

Career Academies

Idéen om karriereakademier har eksisteret siden 1970'erne. Den har undergået nogle ændringer, ifølge John H. Tyler og Magnus Lofstrom, der skriver i en artikel på webstedet Future of Children, et samarbejde mellem Woodrow Wilson School of Public and International Affairs ved Princeton University og Brookings Institution. Men det er stadig et livskraftigt program til at reducere fald ud-rater. De mere end 1.500 karriereakademier landejer er organiseret i tre komponenter: Først som en skole-i-skolen, hvor eleverne forbliver med samme lærer hele deres gymnasietid; andet integrerer det akademiske og faglige kurser; tredjet samarbejder det med lokale virksomheder for at give erfaring med arbejdslivet. En undersøgelse med mere end 1.700 elever fandt ud af, at fald ud-raten blev reduceret med 11 procent blandt risikoungdomme, og da eleverne nåede 12. klasse, havde 40 procent nok credits til at afslutte, sammenlignet med 26 procent i en kontrolgruppe.

Previous:

Next: