• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Naturlige konsekvenser – Sådan disciplinerer du børn effektivt

Hvad er logiske konsekvenser | Forskelle mellem naturlige og logiske konsekvenser | Fordele | Hvornår man bruger dem | Dos og Don'ts | Hvornår naturlige konsekvenser ikke kan bruges | Hvad hvis naturlige konsekvenser ikke virker

Hvad er naturlige konsekvenser

Naturlige konsekvenser for børn er de uundgåelige resultater af deres adfærd, der sker naturligt, uden voksen indblanding. Resultaterne pålægges af naturen, samfundet eller en anden person direkte involveret i problemet.

At give naturlige konsekvenser er den disciplinære metode efter valget i positivt forældraskab og positiv disciplin, men det føles udfordrende for mange forældre. Det kan være hårdt at se sit barn træffe et dårligt valg og lide af det. Men når de bruges korrekt, er det en vigtig lektie for børn at lære fra at tillade naturlige konsekvenser.

Der er forskellige typer konsekvenser. Både positive konsekvenser og negative konsekvenser kan lære børn nye adfærdsmønstre. De fleste forældre henviser dog til konsekvenser som straf, når de giver dem.

Her er nogle eksempler på naturlige konsekvenser.

• Hvis du går ud uden at have en jakke på, når det er koldt, kan du få en forkølelse.
• Hvis du går i seng sent, vil du have svært ved at vågne næste morgen.
• Hvis du bruger al din tid på at spille dette computerspil, vil du ikke have tid til at færdiggøre dine skoleopgaver til næste dag.
• Hvis du ikke holder dit værelse pænt og organiseret, kan du måske ikke finde din yndlingslegetøj let.
• Hvis du får en dårlig karakter, skal du måske gentage årganget.
• Hvis du er grim mod dine venner, vil de ikke lege med dig.

Hvad er logiske konsekvenser

Forældre forveksler ofte en relateret konsekvens med en naturlig konsekvens. Relaterede konsekvenser, ofte kaldet logiske konsekvenser, er ubehagelige resultater pålagt af forældrene. De er ikke det direkte resultat af et barns handlinger.

Mange forældre tror fejlagtigt, at at give logiske konsekvenser er en anden måde at bruge naturlige konsekvenser på. Det er det ikke. "Logisk konsekvens" er bare et andet ord for straf.

Som voksne har vi meget mere livserfaring end vores børn, og vi vil bruge den viden til at hjælpe vores børn med at undgå at lave fejl. Så nogle forældre bruger straf i stedet for naturlige konsekvenser til at lære.

Et eksempel på en logisk konsekvens er at tage en teenagers mobiltelefon væk, hvis de får en dårlig karakter i skolen. Det er ikke en naturlig konsekvens, fordi forælderen har opfundet denne regel. Forælderen vil beskytte teenageren mod de faktiske konsekvenser, de ellers ville stå over for i skolen. Desværre fjerner at tage en teens telefon væk også en vigtig læringsmulighed, hvor barnet kan lære at forudse virkelige resultater.

Forskelle mellem naturlige og logiske konsekvenser

Naturlige konsekvenser er det naturlige udgangspunkt af barnets handlinger. De giver en værdifuld lektie for børn at lære den rigtige årsag-virkning af deres negative adfærd. Disse oplevelser forbereder vores børn til voksenlivet ved at hjælpe dem med at forudse de potentielle resultater af deres handlinger.

Dog er logiske konsekvenser ikke naturlige og ikke helt logiske. At pålægge konsekvenser, der er skabt for at straffe, er ikke logisk fra barnets øjne medmindre man tæller "jeg vil have dig til at lide for din handling" som god logik, en hævnfuld tilføjelse. Så at bruge denne type konsekvens til at lære er modstridende. Det er heller ikke en effektiv måde at lære på, fordi det ikke lærer positiv adfærd.

Når forældre bruger regler og straf til at disciplinere, associerer børn deres handlinger med straffen. Der er intet direkte link mellem deres dårlige valg og resultatet. Disse resultater lærer heller ikke, hvad de alternative adfærdsmønstre er. Barnet ved kun, at deres handling ikke er tilladt af forældrene.

At det mindste læres barnet den forkerte kausalitet, forvirrer deres forståelse af den virkelige verden. Uden denne forståelse er det svært for dem at gribe mening af de rigtige konsekvenser.

Værst tilfælde læres barnet de forkerte værdier.

Hellere du hellere dit barn hjælper med husarbejde fordi:

• Jeg elsker min familie og jeg vil bidrage, ELLER
• Jeg vil bare have min iPad tilbage, ellers bryder jeg mig ikke rigtigt

Lektionen eller værdierne, der indpræges i dit barn, vil afhænge af, hvad konsekvenserne er.

Naturlige konsekvenser lærer børn, hvordan man træffer gode beslutninger, der fører til det rigtige resultat.

Logiske konsekvenser lærer børn, hvordan man træffer beslutninger, der lader dem undgå straf. På kort sigt kan du måske få samme adfærdsændring som ved brug af naturlige konsekvenser. Men når der ikke længere er straf, når de vokser op og flytter hjemmefra, vil de stadig vide, hvad der er det rigtige at gøre?

At bruge logiske konsekvenser har sin plads (mere om det senere), men til de fleste almindelige problemer er naturlige konsekvenser bedre til at lære barnet at associere deres handlinger med virkelige livsresultater.

En anden stor ulempe ved at bruge logiske konsekvenser er, at det ofte skader forældre-barn-forholdet og ikke inspirerer positive holdninger hos vores børn.

Nogle forældre klager meget over deres børns negative holdninger eller manglende respekt. Men kan du være positiv og fuld af respekt for den person, der konstant straffer dig eller trueder med at straffe dig?

Fordele ved naturlige konsekvenser

At lade børn lære gennem naturlige konsekvenser har mange fordele over at bruge unaturlige konsekvenser.

Lær kritisk tænkning

At lære gennem naturlige konsekvenser betyder ikke, at vi lader dem finde ud af, hvad der sker naturligt uden advarsel. Vi bør stadig forklare dem, hvad der kan ske, og vejlede dem i den rette retning.

At kende de sande potentielle resultater af deres handlinger og derefter træffe et bevidst valg om at vælge en passende adfærd er, hvordan kritiske tænkning-færdigheder udvikler sig hos små børn.

Udvikl problemløsningsfærdigheder

At tillade dit barn at opleve naturlige konsekvenser betyder, at de vil have muligheder for at løse problemer og øve deres problemløsningsfærdigheder.

For eksempel mener mor, at hendes barn skal have en frakke på i koldt vejr, men barnet nægter, fordi han ikke føler sig kold. Hvis mor insisterer på, at barnet skal have den på, eller de ikke går ud, er problemet, om man skal overholde mors regel. Barnet enten lytter eller kæmper. Der er ingen problemløsningsmulighed. Der er kun magtkampe.

Men hvis mor forklarer, at hun ikke vil have barnet til at friere og blive syg, så bliver det et løsbart problem. Barnet (eller du) kan komme op med en alternativ som at bære frakken og sætte den på, når han føler sig kold. Denne løsning opfylder begge parters behov. At bruge kognitiv tænkning til at løse problemer er en af de vigtigste livsfærdigheder.

Du bliver læreren, ikke fjenden

Når forældre pålægger restriktioner, bliver de fjenden. Unødvendige magtkamper og kampe opstår, der skader forældre-barn-forholdet.

Endda værre kan barnet lære at lyve eller blive snydisk for at undgå at blive fanget.

Men når forældre præsenterer et problem og vejleder deres børn til at forstå de naturlige konsekvenser, bliver de lærere.

Lærer versus fjende, hvem tror du, et barn hellere vil lytte til?

Når du er fjenden, er hver fremtidig interaktion sat op som en kamp, selvom det ikke er det. Stramme forældre med mange familieregler klager ofte over, at deres børn kæmper om alt. Det er fordi de har valgt at stå på den modsatte side af barnet.

Men når du lærer dem om naturlige konsekvenser (og lader dem opleve det, hvis de ikke tror dig), lærer barnet at stole på dig, fordi du giver dem "den rigtige handel", ikke nogle opfundne "regler". Når de møder problemer, vil de komme til dig, læreren, for hjælp i stedet for at gemme det væk fra dig af frygt for straf.

Lær coping-færdigheder

I stedet for at give straf, træder nogle forældre bare ind for at redde dagen, hver gang. Overbeskyttende forældre vil holde deres børn væk fra virkelighedens slag. Men at afskærme børn fra enhver konsekvens er at gøre dem en uret.

Børn, der er afskærmet fra enhver vanskelighed i livet, får ikke udviklet de coping-færdigheder, de har brug for for at genoprette sig fra fejl og springe tilbage fra fremtidige fiaskoer. Udfordrende oplevelser tillader barnet at udvikle coping-færdigheder. Forskning viser, at nogen eksponering for adversiteter er nødvendig for børns coping-mekanismer at modne.

Ansvar og selv-effektivitet

Børn, hvis forældre kommer til redningen hver gang, noget går lidt galt, lærer ikke at tage ansvar.

Hoverende forældre er berømte for det.

Dette er et særligt alvorligt problem, når de begynder at opnå voksne rettigheder og gå ind på arbejdsmarkedet.

For at blive voksen skal man acceptere ansvar for de naturlige konsekvenser af sine handlinger, træffe beslutninger uafhængigt af sine forældre, og være økonomisk uafhængig.

Udviklende voksne, der har en stabil ansvarsrolle, føler sig mere uafhængige. De udvikler en bedre sans for selv-identitet og selv-effektivitet.

Hvornår man bruger naturlige konsekvenser

Det besværlige ved at bruge naturlige konsekvenser er, hvornår du bør eller kan bruge det.

Naturlige konsekvenser skal kun bruges, når det er sikkert at gøre det. Lad aldrig dit barn løbe frit ud på vejen med trafik, eller lege med saks for at "lære en lektie".

Følgende situationer er IKKE passende at bruge naturlige konsekvenser på.

• Udviklende sikkerhedsproblemer
• Udviklende sundhedsrelaterede problemer
• At skade nogen inklusive selv, andre, dyr og ejendom
• At krænke andres rettigheder
• Situationsmæssige begrænsninger (f.eks. vi kan ikke lege mere nu, eller vi kommer for sent til flyet)

At bruge naturlige resultater er passende til at lære alt, der ikke falder i disse kategorier.

Dos og Don'ts ved naturlige konsekvenser

DO forklar, lær og påmind

Naturlige konsekvenser betyder ikke, at forældrene ikke handler eller gør noget. Faktisk, før den naturlige konsekvens sker, skal du forklare til dit barn, hvad der vil ske, så de kan forbinde prikkerne, når det sker.

For eksempel, hvis dit barn ikke færdiggør sine lektier, forklar at hun skal stå over for de konsekvenser, læreren og skolen pålægger. Det kan inkludere tab af pause-tid eller gå til rektorens kontor.

Næste gang de vil lave samme fejl, påmind dem om, hvad der skete før. Børn har ofte brug for gentagne påmindelser for at lære en ny lektie.

DO lad folk blive involveret

Naturlige konsekvenser betyder ikke "ingen mennesker involveret". Det betyder at lade ting ske naturligt uden, at forældren ændrer dem.

For eksempel: "Hvis du ikke deler dine slik med dine venner, vil de ikke dele ting med dig."

Retfærdighed er en kvalitet, folk, især børn, naturligt streber efter. Du ændrer ikke resultatet, men barnets venner er stadig involveret.

DO hjælp dit barn med at stå over for konsekvensen

Efter den naturlige konsekvens sker, kan dit barn føle sig stresset. Brug denne mulighed til at lære dem, hvordan de regulerer deres følelser, og hvordan de løser problemet, de har fået sig selv ind i.

Lad ikke dit barn "selv-ro". De kan ikke. Mennesker fødes ikke med emocionel regulering. De har brug for din hjælp til at lære emocionelle reguleringsfærdigheder.

Problemløsningsfærdigheder og coping-færdigheder er heller ikke født af tynd luft. De skal læres. Still spørgsmål og giv hints eller muligheder for at hjælpe børn med at løse problemet. At animere dem til at tænke hjælper også dem med at selvregulere deres følelser.

DON'T brug time-outs

Time-outs for børn, når de gøres korrekt, kan være et effektivt disciplinært redskab. Desværre bruger de fleste forældre timeout forkert. Som resultat bliver det en straf.

Hvis du finder dig selv i at sige ting som "Hvis du ikke stopper nu, får du et time-out", så bruger du det som en straf. Det er ikke naturligt.

Men hvis du spørger dit barn, "Du ser virkelig upåsted ud. Har du brug for et sted at ro dig ned?" og hvis dit barn accepterer at gå, så betyder det, at dit barn er overstimuleret og et time-out er en naturlig løsning for at hjælpe dem med at ro sig ned.

DON'T tilføj straf

Den ubehagelige naturlige konsekvens i sig selv er allerede en straf. Så lad ikke på din barns elendighed ved at tilføje unaturlig straf.

De lærer de rigtige konsekvenser af deres negative handling.

For eksempel bør dit barn ikke tage andres legetøj uden at spørge, fordi så vil det andet barn være trist. Men hvis dit barn kun ved, at de ikke skal gøre det, fordi du vil straffe dem, så kan de blive snydiske og gøre det bag din ryg.

"Tag ikke andres ejendom uden at spørge, for så vil ejeren være trist" lærer samvittighed. "Tag ikke andres ejendom, fordi jeg ikke vil blive straffet" lærer det ikke.

Hvornår naturlige konsekvenser ikke kan bruges

Der er tidspunkter, hvor naturlige konsekvenser ikke er ønskelige. For eksempel, når der er sikkerheds- eller sundhedsrelaterede problemer, som nævnt ovenfor.

I disse situationer skal du indgribe, før dit barn laver en fejl, og lære dem, hvorfor deres fejl vil være dårlig. Hvis intervention og undervisning ikke virker, så leder du efter den næste naturlige konsekvens, der har til formål at lære og beskytte. Tænk på ting, der kan bidrage til deres samlede læring.

Her er hvad jeg mener...

For eksempel er dit barn for grovt med hunden, selvom du har forklaret, hvorfor det er inacceptabelt. Hunden reagerer og bider dit barn, kan være den uheldige naturlige konsekvens.

Selvfølgelig lader du det ikke ske.

Så den næste naturlige konsekvens er at adskille barnet og hunden og forklare grunden bag det.

Enhver vil ville beskytte dyret og barnet i dette scenarie. Så det er meget naturligt. Hvis du forklarer til barnet, hvorfor han ikke må lege med hunden igen, fordi han ikke behandlede det rigtigt, så lærer du også dit barn at ikke være grusom mod dyr.

Hvad hvis naturlige konsekvenser ikke virker

Forældre, der ikke kan lide naturlige konsekvenser, vil hurtigt pege på de talrige fejl, de har mødt. De føler, at denne forældringsmetode simpelthen ikke virker.

Her er tingene... de fleste arter i dyveriget fødes modne eller ret modne, men ikke den menneskelige art. Det tager mennesker mere end tyve år at blive færdige med at vokse. Det er, hvor lang tid det tager et barn at udvikle sig, ikke kun fysisk, men også mentalt.

Det er ikke svært at forstå, at børn ikke kan løfte tunge genstande eller løbe hurtigt, når de er unge, fordi vi kan se, at deres legemer ikke er fuldt udviklet. Men det er let at glemme, at vores børns hjerne stadig vokser også.

Fordi det ikke er synligt, har vi en meget højere forventning til vores barns adfærd end til deres fysiske styrke. Hvis vi forklarer noget én gang, og vores børn ikke overholder, så er vi bange for, at vi disciplinerer på den forkerte måde.

"Måske er vores børn for modstridende til dette", "de er for stærkt vilje", eller "børnehavebørn er for unge til at forstå konsekvens-begrebet" er nogle af de undskyldninger, forældre tænker på for at retfærdiggøre brug af unaturlige konsekvenser.

Dette er bare ikke realistisk eller retfærdigt over for vores børn.

Naturlige konsekvenser virker. De virker bare ikke så hurtigt som de gør for voksne.

Afsluttende tanke om naturlige konsekvenser

For dem af os, der er vokset op med strafende straf, kræver brug af naturlige konsekvenser til at disciplinere et barn en stor mental skiftning.

Overbeskyttende forældre, der ikke kan tåle gnid eller skuffelse, vil også have brug for betydelig justering for at drage fordel af dette.

Til sidst på dagen er naturlige konsekvenser uvurderlige for vores børns vækst, og det er værd vores indsats at gøre dem tilgældende.