• Babyer
• Opbygning af en familie
• børn
• General Parenting
• Nyfødte
• teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Overgangen fra forældre til hjemmeskolelærer

Er du kvalificeret?

Overgangen fra forældre til hjemmeskolelærer

Forældre siger ofte til mig:"Jeg ville elske at undervise mine børn hjemme, men jeg tror ikke, jeg er kvalificeret." Andre forældre er fascineret af hjemmeundervisning, men kunne umuligt forestille sig selv som både forældre og lærer. Er det muligt for almindelige forældre at påtage sig det enorme arbejde med at opdrage deres børn? Kræves der ikke mange års specialiseret uddannelse for at blive en god lærer? Svaret på begge disse spørgsmål er "ja". Hvordan er det muligt? Fordi at lære hjemme er meget anderledes end at lære i et klasseværelse.

Da min ældste datter var fire år, var jeg ked af, om jeg skulle hjemmeskole eller sende hende i børnehave. Jeg tvivlede på min evne til at undervise hende. Da jeg spurgte Mel, en far, der hjemmeunderviste sine fem børn, til råds sagde han:"Du har klaret dig gennem de søvnløse nætter i spædbarn og småbørn, lært din datter at tale, spise sig selv, klæde sig på og opføre sig ordentligt. Du 'har endelig at gøre med et fornuftigt lille menneske, det virkelig sjove ved at være forælder er ved at begynde, og pludselig tror du, at du ikke længere er kvalificeret?" Nå, hun nåede aldrig i børnehaven, og nu, næsten ti år senere, er jeg meget glad for, at jeg fulgte Mels råd.

Antagelsen om, at uddannede fagfolk er de eneste, der er kvalificerede til at undervise vores børn, er et relativt nyt begreb, historisk set. Omkring 1850 blev obligatorisk undervisning indført i Massachusetts, og ved århundredeskiftet overdrog forældre (ofte modvilligt) ansvaret for deres børns uddannelse til staten. En undersøgelse viste senere, at Massachusetts læsefærdigheder var 98 procent før den obligatoriske uddannelse; efter den obligatoriske uddannelse oversteg læsefærdigheden aldrig 91 procent.

For at undervise i nutidens klasseværelser har undervisere bestemt brug for mange års specialiseret uddannelse. Store grupper af børn med forskellige interesser og evner bruger seks eller syv timer om dagen sammen med at huske blokke af ofte abstrakt information. John Taylor Gatto, NYC Teacher of the Year, delte sine undervisningserfaringer i Dumbing Us Down :"Jeg begyndte at indse, at klokkerne og indespærringen, de skøre sekvenser, aldersopdelingen, manglen på privatliv, den konstante overvågning og hele resten af ​​den nationale undervisningsplan var designet nøjagtigt, som om nogen satte sig for at forhindre børn fra at lære."

På den anden side har børn, der lærer hjemme, frihed til at vælge, hvornår, hvor og hvordan de lærer. De eneste legitimationsoplysninger, forældre har brug for til denne type undervisning, er et stærkt ønske om at hjælpe deres børn med at opnå akademisk ekspertise og en tro på, at deres børn kan og vil lykkes. Det lyder som en simpel proces, men hvordan bliver en forælder en god lærer?

Gatto forklarer, "Jeg var nødt til at droppe tanken om, at jeg var en ekspert, hvis opgave det var at fylde de små hoveder med min ekspertise, og jeg begyndte at undersøge, hvordan jeg kunne fjerne de forhindringer, der forhindrede børns iboende genialitet i at samle sig. " Den bedste måde at nå dette mål på? "Gå af vejen for børnene og giv dem plads og tid og respekt."

Hjemmeundervisning, set i dette lys, handler ikke om, at en forælder bliver lærer, i traditionel forstand, men en forælder, der bliver en guide og en partner i læringsoplevelsen. Succesfuld hjemmelæring involverer at observere dit barn, følge hans ledetråd og respektere dets valg. Dette kan gøres inden for rammerne af kernefag som læsning, matematik og historie – det er bare gjort kreativt.

For eksempel kan jeg huske, at jeg studerede om borgerkrigen, da jeg gik i skole. Vi åbnede vores historiebøger, lavede et par aktiviteter og brugte mange timer på at huske store informationsblokke. Det var utroligt kedeligt, og efter jeg bestod testen i fredags, huskede jeg meget lidt om borgerkrigen.

Da min datter Jessica var syv, læste vi en række bøger om en lille slavepige ved navn Addy, som levede under borgerkrigen. Fortalt fra den potentielle af en ni-årig pige, fascinerede Addys historie Jessica. Hun var fyldt med spørgsmål og ønskede at lære mere:"Hvorfor var der slaver? Hvad var den underjordiske jernbane? Hvem var Abraham Lincoln?"

Vi fandt svarene på disse og andre spørgsmål i de farverige bøger og pædagogiske videobånd på vores bibliotek. Vi lavede mad med opskrifter fra dengang og lavede enkle klæder, der var (næsten) historiske. Vi var også til en genopførelse af borgerkrigen -- komplet med soldater, der camperede og madlavning på åben ild. Men vigtigst af alt havde vi det sjovt. Jeg behøvede aldrig at "lære" hende noget, og jeg lærte bestemt meget. Seks år senere husker Jessica stadig næsten alt, hvad vi dækkede -- nu det er rigtig læring!

Dækning af det grundlæggende Men hvad med matematik og læsning og skrivning? Hvordan kan du effektivt undervise i disse fag uden kamp? Mange børn har det svært, fordi de begynder at studere for små, og præsentationen er ofte kedelig. I skolen er disse emner dissekeret til meningsløse små elementer, der er smertefuldt for mange børn. Men i det store billede af virkelige applikationer er matematik, læsning og skrivning en del af dagligdagen. Som en aktiv deltager i denne proces, synes børn at opfange disse færdigheder uden besvær. Her er et par ideer, du kan prøve derhjemme:

Matematik
Bliv bevidst om, hvordan du bruger matematik hver dag. Tal på en side er ofte meningsløse for børn, men det er sjovt at måle og planlægge et særligt projekt. Prøv at bygge et træhus, et picnicbord eller en simpel hylde. Inkluder dine børn i dine rutineaktiviteter:"Hvordan vurderer vi, hvor meget maling vi vil bruge til køkkenet? Hvad er det samlede beløb på vores madregning hver måned? Hvor meget af det er junkfood? Hvor meget ville vi spare på et år, hvis vi ikke køber junkfood?" Selv slik kan give en udfordring:"Hvad er det gennemsnitlige antal røde slik i ti poser M&M's?"

Skriver
De fleste skriveopgaver er kun travlt, og det ved børnene. For en positiv skriveoplevelse skal børn tro på, at deres arbejde er meningsfuldt. Mine piger nyder at føre dagbog over deres daglige aktiviteter. Køb en virkelig cool bog, og bed dine børn om at begynde at skrive et par sætninger om, hvad de gjorde hver dag. Min 13-årige elsker at se tilbage på sine fem års journalføring. Penevenner er en anden god måde at opmuntre til at skrive på. Jeg skal sjældent lokke mine piger til at skrive tilbage, og de er begejstrede for at modtage breve og billeder og endda små gaver fra deres nye venner.

Overvej at starte en skriveklub. Inviter et par børn til at skrive sammen en gang om ugen. Lad et barn starte historien, og bed det næste barn om at tilføje eller ændre retningen på historien. En mor fyldte en lille taske med usædvanlige genstande...et gamle par briller, en laset bamse og en fløjte. Børnene skrev en historie, der indeholdt alle genstandene. Resultaterne var fantastiske!

Læser
Jeg siger dette gentagne gange, fordi der virkelig ikke er nogen bedre måde at fremme dine børns læsefærdigheder på:Læs højt for dine børn hver dag. Gør det at gå på biblioteket til en ugentlig begivenhed. Tag bøger frem på bånd og afspil dem i bilen. Vælg smukke billedbøger til yngre børn om de emner, som interesserer dem. Bed din bibliotekar om at anbefale kvalitets læsemateriale til dine ældre børn. Overvej et par abonnementer på interessante magasiner - den samme dreng, der ikke læser en bog, kan bare fortære et fodbold- eller sportsmagasin.

Forælder som lærer
Min forvandling fra forælder til lærer til læringspartner har været lang og udfordrende. Efter mange års hjemmelæring tror jeg, at hjemmeundervisningsforælder/lærerens rolle er at støtte, opmuntre og sætte hvert barn i stand til at forfølge sine individuelle læringsmål.

Hvis du stadig ikke er overbevist om, at du er kvalificeret til at undervise dine børn, så læs hvad Gatto - efter 26 prisvindende år med undervisning - har at sige om lærerkvalifikationer:"At certificerede undervisningseksperter som jeg anses for nødvendige for at gøre læring sker er et bedrageri og et fupnummer. Tillid til familier og nabolag og enkeltpersoner for at forstå det vigtige spørgsmål 'Hvad er uddannelse for ?' Det er illegitimt at have en ekspert til at besvare det spørgsmål for dig." Lyder meget som hjemmeundervisning for mig.