• Babyer
• Opbygning af en familie
• børn
• General Parenting
• Nyfødte
• teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Hjemmeskole fædre

Fædre med hjemmeundervisning

Udvidelse af rollen
De fleste mennesker går ud fra, at hjemmeundervisningsfædre går på arbejde hver dag, mens mødre bliver hjemme for at undervise børnene. For mange familier er det bestemt tilfældet. Der er dog en ny race af hjemmeundervisningsfædre:dem, der ikke er tilfredse med blot at være en observatør. De ønsker ikke at komme hjem fra arbejde og spørge, hvad Johnny har lært i dag – de vil gerne være en del af den læringsoplevelse og lære det sammen med ham. Disse fædre fremmer en kærlighed til at lære hos deres børn og genopdager det selv.

Hvor involveret er nutidens hjemmeundervisningsfædre i deres børns liv? For at finde ud af det, interviewede jeg lokale hjemmeundervisningsfædre og sendte spørgeskemaer til hjemmeskole-e-mail-lister og støttegrupper. Besvarelserne viste en forskelligartet tilgang til læring i hjemmet, såvel som et varierende niveau af involvering. Overraskende nok var fædrenes svar slående ens.

De fleste fædres deltagelse ser ud til at være bestemt af hjemmeundervisningsfamiliens læringsstil. Fædre i familier, der har et struktureret "skole derhjemme" læringsmiljø, er normalt mindre involveret i deres børns hjemmeundervisningsaktiviteter. Disse familier plejer at være tilfredse med rollemodellerne "Far går på arbejde" og "Mor lærer børnene".

Men nogle fædre har udvidet deres roller ud over traditionelt accepterede grænser. For eksempel finder Chuck Baker, hvis kone Mollie hjemmeunderviser deres syv børn, tid efter arbejde til at gennemgå læseplansmateriale, vejlede sine teenagere, tildele forskningsprojekter, hjælpe sine børn med at sætte mål og fungere som buschauffør efter skoletid. Oprindeligt i modsætning til hjemmeundervisning har Chucks synspunkter ændret sig. "Jeg har erfaret, at hjemmeundervisning er mere end bare at have skole i dit hjem. Hjemmeundervisning er en forpligtelse til familiens livsstil, som fuldstændig omfokuserer familien mod en fælles stræben:uddannelse af hvert familiemedlem."

Hands-on udbydere
For familier, der følger en ustruktureret, børnestyret læringsstil, bedre kendt som "unschooling", tager fædre normalt en praktisk tilgang til læring. Misha Basalaev, en læge og hjemmeskolefar, bruger omkring tre timer om dagen (inklusive sin frokosttime) med sine børn. Han mener, at hverdagsaktiviteter giver læringsmuligheder. På trods af en travl lægepraksis spiller Misha kort og skak, laver mad, svarer på spørgsmål (medicinske og andre) og læser for sine børn hver dag. Lange samtaler, cykelture og besøg på teatre og museer er en vigtig del af hans families hjemmeundervisning. Mishas mål? "At bruge så meget tid som muligt med mine piger og vejlede dem, så de bliver venlige, generøse, nysgerrige og ansvarlige mennesker."

Niveauet af involvering kan variere, men begejstringen for læring gør det ikke. Da Bill Seldon, en geolog, fandt et dødt egern, begravede han det i en spand bag sit hus, så hans børn kunne studere knoglerne, når det blev nedbrudt. Corey Folta har poser med bøger, blade og videobånd med hjem, når de kasseres på hans arbejdsplads. Han rekrutterer endda kolleger til at være på udkig efter nyttige materialer. Hver posefuld er et lærerigt eventyr og en mulighed for at tilbringe tid med sine børn.

Adskillige fædre rapporterede, at de havde to job for at støtte deres families hjemmeskolelivsstil. Men det forhindrer ikke disse fædre i at være aktivt involveret. Rod Hall arbejder udover sit daglige arbejde som sanger og musiker om aftenen og weekenden. Rod har givet sin datter, Aurora, en introduktion til musikindustrien ved at tage hende med til sangengagementer og prøver. Tony Lance rapporterer, at på trods af at han har arbejdet to job, gør han det til et punkt at læse for sine to drenge hver aften. Weekender går med til at lære sine børn om havearbejde, madlavning og rengøring.

Alle de arbejdende fædre med hjemmegående hustruer ser deres primære rolle som støtteperson. Denne støtte kan være fysisk (at tage børnene med ud for dagen), psykologisk (give opmuntring) og økonomisk. Mens mange fædre udtrykte beklagelse over ikke at kunne bruge mere tid sammen med deres børn, er disse fædre tilfredse med deres rolle som forsørger, vel vidende at læring derhjemme er den bedste mulighed for deres familie.

En balanceakt
Hvordan skifter roller, når begge forældre arbejder? Steve Cauley deler arbejds- og hjemmeundervisningsansvar med sin kone, Katherine. Steve er ansvarlig for at transportere sine børn til deres utallige aktiviteter og klasser i løbet af ugen. Mens børnene er forlovet, driver Steve forretninger fra en mobiltelefon og et bil-"kontor". Ray og Karen Skean, begge psykologer, deler også hjemmeundervisningsansvaret. Ray arbejder om aftenen, så han kan være sammen med sin søn, Andrew, om dagen.

Da de blev spurgt om mål, følte Steve og Ray stærkt, at gruppepres og uacceptable påvirkninger udefra tvinger mange skolede børn til at vokse op, før de er klar. Begge mænd udtrykte håbet om, at hjemmeundervisning vil give et sikkert tilflugtssted og give deres børn mulighed for at vokse og modnes i deres eget tempo. Faktisk så næsten alle far læring derhjemme som sin måde at bevare og beskytte sine børns dyrebare og sårbare barndom på.

Enlige hjemmeskolefædre tilbød et unikt perspektiv. Jonathan Levy, der hjemmeunderviser sin teen-søn, Aidan, ser sin rolle som facilitator snarere end lærer. Nøgleordet i deres hjemmeskole/forældreforhold er tillid. Aidan sætter mål for året, og hans far opfordrer ham til at holde fokus. Jonathan, der beskrev hjemmeundervisning som "lidt mere angstfremkaldende end forventet," har aldrig fortrudt sin beslutning om at undervise hjemme. Den bedste del? "Lange afslappede diskussioner om en uendelig række af emner."

For én hjemmeundervisningsfamilie omfatter læring hjemme at bygge det hjem. Far Tim Wessel, der ikke er i skole, er uden forudgående byggeerfaring i gang med at bygge sit eget hjem i Vermont med konen Eileen og sønnen Cal. Tim har fundet ud af, at hjemmeundervisning er helt anderledes, end han havde forventet. "Jeg forestillede mig, at det kom meget mere i vejen for livet, og at det skulle være svært. Det har vist sig at være selve livet, mere en organisk oplevelse end en kunstig ramme."

Frugten af ​​deres arbejde
Mange fædre talte om glæden ved at se deres børn lære i frihed. Terry Matilsky, fysiker og far til fem, forklarede, hvad næsten 20 års unschooling har lært ham. "For vores familie handler hjemmeundervisning ikke om at sætte mål eller akademiske præstationer. (Børnestyret) læring er en løbende proces, en livslang proces. Det er mere en kontinuerlig udfoldelse, som jeg er en privilegeret observatør til."

Forhåbentlig vil disse historier inspirere fædre, der gerne vil gøre mere, men som ikke er helt sikre på, hvordan de skal gribe det an. Gary Wyatt, skriver for Home Education Magazine , opfordrer hjemmeundervisningsfædre til at blive mere involverede:"I sidste ende er det en fristelse at "vege ud" foran fjernsynet eller gøre andre ting, der udelukker vores familier. Jeg har hørt mange velmenende fædre klage at de ikke kan finde tiden til deres børn, men de proaktive fædre, jeg kender, giver tid til dem."

Wyatt fortsætter:"For fædre at nægte sig selv fuld involvering i deres børns liv er at afskære sig selv fra noget elementært og sjælebærende, noget afgørende for både dem selv og deres børn." Nutidens hjemmeundervisningsfædre går en ny vej, som morgendagens hjemmeskolefædre kan følge. Vores børn vil drage fordel af tættere relationer som følge af den vej, og fædre vil drage fordel af virkelig at kende deres børn.