• Babyer
• Opbygning af en familie
• børn
• General Parenting
• Nyfødte
• teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Skoleopgaver og nettet

Skoleopgaver og nettet

Simple opgaver? Ikke længere
Opgaven var ret ligetil. 13-årige Jessica og hendes klasse fik besked på at sammensætte et forskningsprojekt om egyptiske mumier ved hjælp af fire forskellige kilder. Jessica studerede møjsommeligt en Discovery Channel-dokumentar og kiggede gennem opslagsbøger på hendes skolebibliotek. To kilder nede. Så vendte hun sig mod nettet.

Jessica havde en fantastisk netsurfing efter alt, hvad hun kunne finde på mumier. Der var billeder og kort og hele websteder dedikeret til hendes emne. Jessica brugte weekenden på at 'kravle' gennem cyberspace - og historien. Hun spurgte sin far om hans forslag, og han 'kørte' hende til et par mumiesteder, han havde 'gravet op'. Kvalitetstid og kvalitetsforskning. For Jessica og hendes fars vedkommende var en morgen med websurfing en meget mere effektiv måde at 'tjekke' bøger på end en køretur til deres lille lokale bibliotek.

Den syvende klasse afleverede sin rapport og troede, at hun havde bestået den. Så kom en websurfers værste mareridt. Slet ud!!

"Min lærer sagde, at det var vigtigere at gå på biblioteket end at gå på nettet," husker Jessica, "for hvis du går på biblioteket er der bøger, og online er der bare websteder. Jeg var vred, fordi jeg ikke forstod, hvad forskellen var. var. Ville hun virkelig have, at jeg skulle lede efter en bog, eller ville hun have, at jeg fik en reference? Hun mente ikke, at det var nok at gå på nettet."

Mumien er ordet
Jessica var ked af det, men hendes mor, Cindy, var rasende. "Jeg ville bare ryste læreren og sige, hej, det her er det 21. århundrede! Det er meget svært at modernisere sin tankegang, når man har gjort det her i meget lang tid." Cindy burde vide det - hun er en førskolelærer, der engang underviste i sin datters skole.

Og vi taler heller ikke om lærere, der bare ikke forstår det her. Cindy siger, at Jessicas lærer er "fremragende", og at denne hændelse totalt overraskede hendes familie. Problemet er, at selv nogle af de bedste undervisere har en 'mumificeret' holdning til, hvordan børn lærer i dag, og en skævhed mod nettet.

Det ironiske er, at Jessica siger, at hun bruger mere tid på at studere på nettet, end hun nogensinde ville bruge på biblioteket. Hun siger, at hun godt kan lide friheden ved at poppe på nettet tidligt søndag morgen, før biblioteket overhovedet er åbent. "Plus," siger hun, "bøgerne er aldrig ude."

"Læreren skal være klar over, hvad hun vil," siger Cindy, "og forældrene skal vide det præcist. Er dette et biblioteksprojekt? Hvis det er et forskningsprojekt, og du kan bruge computeren, hvad er kriterierne? Hvad gør det? overvejer hun fire forskellige kilder, hvis du bruger internettet? Læreren kan klumpe dem alle sammen."

Cindy siger, at hun håber, at hendes spørgsmål har fået Jessicas lærer til at tænke anderledes på nettet, fordi andre forældre er nødt til at stille de samme spørgsmål i fremtiden.

Fortæl det gode fra det onde
Selvfølgelig er der også spørgsmålet om, hvorvidt den information, dit barn indsamler på nettet, er sand eller ej. Men måske skal vi ikke sælge vores børn kort i dette område.

Som 13-årig er Jessica sofistikeret nok til at se på sine forskningsvalg på denne måde:"Internettet giver dig en bred vifte af, hvad forskellige mennesker tænker, og forskellige referencer, og det er bare nemmere ... Det er, hvad folk siger, det er deres meninger og deres tanker. " For en nylig rapport om Sir Isaac Newton gik Jessica dog til biblioteket. "Jeg ville have en bog om ham, fordi det er en biografirapport, og jeg vidste, at biblioteket ville have meget om ham, og det ville ikke være forudindtaget. På nettet, når folk skriver det, er det enten de kan lide ham, eller også gør de det" t. Så du vil have referencer, der bare fortæller hans historie, og ikke nogens mening."

Når alt er sagt og gjort, er det at give vores børn valgmuligheder, fleksibilitet og adgang til en bred vifte af information – og hjælpe dem med at bruge materialet klogt – det bedste, enhver pædagog kan gøre.

Spørgsmål at stille, før du bruger internettet
Boston Public Library har sammensat en liste med otte spørgsmål, dit barn bør stille, før du bruger internetoplysninger i en skolerapport.

• Hvem har lagt oplysningerne på internettet?
• Hvornår blev den sat der? Er der en dato på siden?
• Er oplysningerne ment som seriøse, eller er det en joke? Hvordan kan du vide det?
• Hvordan ved du, hvor disse oplysninger kommer fra?
• Er oplysningerne partiske? Giver det kun én mening?
• Hvem er oplysningerne beregnet til?
• Hvilken type information er det? Er det en startside eller en e-mail?
• Hvordan skal du angive oplysninger fra internettet på din bibliografi?

Husk, at det altid er en god idé at tjekke mange forskellige kilder til dine skolerapporter, herunder bøger, leksika, magasiner, aviser og dokumentarer.

Fem spørgsmål, du skal stille din lærer, før du undersøger på nettet

1. Betragter du internettet som en god kilde til forskningsmateriale?
2. Hvis opgaven er til mere end én kilde, vil du så overveje to forskellige websteder fra internettet, eller tæller internettet som én, uanset hvad der er på det?
3. Hvordan vil du have, at jeg skal fodnote mine internetkilder?
4. Tæller oplysninger fra hjemmesider, e-mail og nyhedsgrupper som legitime kilder?
5. Er det vigtigt for dig, at jeg går på biblioteket for at samle information, herunder ved at bruge computeren på biblioteket, eller kan jeg gøre noget/alt arbejdet derhjemme?