• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Psykologiske effekter af kammeratsafvisning

Skolegården er blevet et minfelt af potentielle psykologiske problemer for mange børn. Selvom de burde bruge fritiden på at navigere i positive sociale interaktioner og lære at udvikle sunde relationer, oplever mange børn kammeratsafvisning og social eksklusion. Kammeratsafvisning skaber psykologiske og psykosociale effekter, der kan trænge ind i barndommen og påvirke voksenlivet.

Internaliserende effekter

Børn, der oplever kammeratsafvisning, har en større risiko for psykologisk maladjustering. Afviste børn, der trækker sig tilbage i stedet for at blive aggressive, er især utsatte for internaliserende effekter. Ifølge forskeren Melissa Ann Maras korrelerer adfærdsforstyrrelser og psykiatriske indlæggelser med kammeratsafvisning. Børn, der trækker sig fra sociale interaktioner pga. afvisning, bliver gene til angst- og humørforstyrrelser. Kammeratsafvisning er stærk prædiktor for depressive adfærdmønstre. Tidsskriftet "Psychological Science" rapporteger, at børn føler magtesløshed, meningsløshed i livet, selv-fremmedgørelse og evnen til at acceptere samfundsnormer som følge af social isolation.

Externaliserende adfærd

Børn, der oplever kammeratsafvisning, viser ofte externaliserende adfærd som aggression og vold. Den kausale sammenhæng mellem aggression og kammeratsafvisning er endnu ikke afklaret. Forskere Mitchell J. Prinstein og Anette M. La Greca rapporterer, at der findes bevis for, at børneaggression forårsager kammeratsafvisning, OG at social isolation skaber aggressiv adfærd hos børn. Forskere for "Child Development" rapporteger, at kammeratsafvisning stærkt korrelerer med aggression fire år efter den sociale isolation. Kammeratsafvisning har en langvarig, aggressiv indflydelse på barndom og ungdom.

Psykosociale effekter

Børn, der oplever kammeratsafvisning, lider også af sociale effekter. Afviste børn har færre gensidige venskaber end accepterede jævnaldrende. De kan trække sig fra sociale interaktioner eller vise andre antisociale adfærdsmønstre, der markerer dem til yderligere kammeratsafvisning. De mister også positive kammeratinteraktioner, der hjælper børn med at udvikle sociale færdigheder. Børn kan vende sig til farlig eller risikabel adfærd for at vinde accept fra en kammeratgruppe.

Langsigtede effekter

Børn, der oplever social isolation og kammeratsafvisning hyppigt, oplever ofte fortsatte problemer gennem ungdom og tidlig voksenliv. Unge, der blev afvist af jævnaldrende i tidlig barndom, oplever mere aggression og externaliserende adfærd end accepterede jævnaldrende. Mellemskoler, der trækker sig fra social interaktion pga. kammeratsafvisning, er mere gene til at eksperimentere med alkohol og tobak i senere gymnasieår. Ud over ungdommen er kammeratsafvisning i folkeskolen en prædiktor for kriminel adfærd i voksenalderen. Afviste børn vokser op til voksne, der ikke har opnået de færdigheder, der er nødvendige for at udvikle og vedligeholde varige relationer.