Sprogudvikling og -oprindelse
Sprogudvikling og -oprindelse involverer processen, hvormed børn eller voksne opnår evnen til at opfatte og producere ord for at øge deres kommunikationsfærdigheder. Sprogudvikling og -oprindelse involverer evnen til at lære syntaks, fonik, og øge ens ordforråd. Selvom sprogoprindelse normalt refererer til et morsmål, kan det involvere andet eller yderligere sprog afhængigt af læreren.
Statistik
Ifølge National Institute on Deafness and Other Communication Disorders har ca. seks til otte millioner mennesker i USA alene en form for sprogforstyrrelse. Baseret på den indsamlede forskning kan de første seks måneder af et barns liv vise sig afgørende for sprogfærdigheder, og at for at en person kan blive kompetent i ethvert sprog, er det gavnligt at have eksponering så tidligt som muligt, især før skolealder. At opnå sprog, enten skriftligt, talet eller gennem tegnsprog, opnås bedst i de tidlige livsår.
Definition
Ifølge American Speech-Language Hearing Association består sprog af socialt delte og accepterede regler vedrørende betydningen af ord, hvordan man skaber nye ord, hvordan man forbinder ord, og de bedste kombinationer af ord. Sprog tillader selvudtryk og kommunikation gennem tegn, lyde eller gestus. Tale er en kommunikationsmetode, der involverer articulation, stemmer og flydelse eller rytme.
Teorier om oprindelse
Tre generelle teorier er udviklet med hensyn til sprogoprindelse, herunder efterligningsteori, forstærkningsteori, og aktiv konstruktion af grammatik. Selvom hvert barn lærer anderledes, nogle hævner mod aktiv konstruktion som den bedste undervisningsmetode. Efterligningsteori påstår, at børn lærer grammatik ved at memorere ord og sætninger; dog tager denne teori ikke højde for udviklingen af tale over tid, som hvordan "nana" bliver til "banan". Præmissen for forstærkningsteorien er, at børn lærer at tale baseret på ros eller belønninger; dog retter mange forældre ikke en barns grammatik eller tilbyder belønninger. Aktiv konstruktion fastholder, at børn opfinder deres egne grammatikregler, et sådant eksempel er, hvordan børn kan bruge et datid-ord, som "hitted" for at producere en ny sætning, og at mange børn ignorerer korrektion.
Sprogudviklingstidsplan
Selvom hvert barn lærer anderledes, er der mønstre eller typisk sprogudvikling hos børn, der hvis de ikke opnås, kan demonstrere problemer i dit barns udvikling. For eksempel bør et 1-årig forstå simple instruktioner og være i stand til at øve infleksion, mens en 2-årig bør være i stand til at benævne genstande i et bekendt miljø, kombinere ord til en kort sætning, og reagere på kommandoer som at vise nogen deres hår eller øjne. Disse sprogudviklingstabeller kan hjælpe, hvis et barn virker bagud i sprogudvikling eller utilpas til at opnå sprogfærdigheder.
Forstyrrelser
Hvis en person har svært ved at forstå og opnå sprog, dele tanker, idéer og følelser, så kan en sprogforstyrrelse være involveret. Hvis nogen har svært ved at producere lyde flydende eller har problemer med deres stemme, så kan de have en taleforstyrrelse.
-
Den første udgave af den moderne Tandfe kan spores tilbage til en Chicago Daily Tribune artikel fra 1908, selvom den faktiske historie bag denne populære lille tutu-klædte dame sandsynligvis kan spores endnu længere tilbage – helt til europæisk midd -
Fortæl os, hvordan vi får vores barn til at sove Det er emne nummer én på enhver ny forælders sind. Det overskygger hvert andet spørgsmål i forældre-universet, slår hvordan man ammer, og hvornår baby skal dreje sig. Glem alt det. Fortæl os, hvordan v -
For meget television har en skadelig effekt på os alle. Det er blevet knyttet til overvægt, især hos børn. Medieeksponering er også korreleret med aggression hos børn og risikabel adfærd. Vi ved, at al den eksponering for billeder i medierne kan forv
