Taleterapeutiske teknikker til børn
Taleforstyrrelser er almindelige hos små børn. Ifølge The National Institute on Deafness and Other Communication Disorders (NIDCD) har ca. otte til ni procent af unge børn en eller anden form for taleforstyrrelse. Ved første klasse fortsætter fem procent af eleverne med at have en tale- eller sprogforstyrrelse, der kræver terapi. Der er fire hovedtyper af taleforstyrrelser: artikulationsforstyrrelser (problemer med at producere talelyde), sprogforstyrrelser (vanskeligheder med at behandle modtaget tale), flydhedsforstyrrelser (stamning) og stemmeforstyrrelser (vanskeligheder med at kontrollere stemmen). Derfor varierer taleterapeutiske teknikker afhængigt af den type forstyrrelse, barnet har.
Artikulation
Opmuntr børn til at øve artikulation af ord på flashcards. I gruppeterapi vælges en flashcard uden at fortælle børnene, hvilken. Børnene tager tur om at vælge en flashcard og sige ordet på kortet. Giv en sticker til den, der vælger det vindende kort. Til solotaleterapi, fasten en papirklip til hver flashcard. Instruer ham i at samle en flashcard op ved hjælp af en legetøjsfiskestang med en magnet i enden. Han skal sige ordet på hvert kort, han fanger med magneten. Lad ham øve gentagelse, mens han hopper en ballon i luften. Hvis ballonen rører jorden, skal han gentage det målrettede ord eller lydkombination.
Sprog
Opmuntr elever til at udvide deres sprogbrug og forståelse ved at bruge beskrivelser. Spil gemmeleg med flashcards. Læg flere forskellige flashcards foran eleven. Beskriv egenskaberne ved billedet på et af kortene, indtil hun gætter det kort, du taler om, korrekt. Brug ikke navnet på genstanden. Lad hende identificere, hvilket kort du taler om. Øv at følge instruktioner. Sæt et stort lege-kort ud og giv hende en legetøjsbil. Giv eleven instruktioner til at navigere vejen med sin bil. For eksempel sig til eleven at dreje til venstre i enden af en bestemt gade.
Flydhed
Børn med flydhedsforstyrrelser som stamning har ofte brug for hjælp til at fokusere mindre på deres tale. Giv børn legetøjsler, bastelmaterialer eller andre genstande, de kan fokusere på, mens de taler konversationelt. Brug brætspil til at øve let tale. Denne aktivitet sigter mod at øge antallet af ordkombinationer, barnet kan sige uden at stamme. Brug Candy Land til at øve enkelte ord (barnet navngiver en farve) og arbejd op til Guess Who for mere komplekse, flerords-spørgsmål. Børn med flydhedsforstyrrelser har ofte særlige selvværd-problemer, så denne gruppe skal også fokusere på, at taleforstyrrelsen bare er en lille del af, hvem de er. Lad børn spørge venner og familie, hvad der gør dem specielle, og arbejd derefter med børnene for at skabe en plakat med alle disse egenskaber. Sørg for, at en af egenskaberne er "Jeg stammer nogle gange."
Stemme
Lær børn ikke-misbrugsstrategier til at bruge stemmen. Brug blæstemand til at lære korrekt åndedrag. Instruer barnet til at indånde, så udånde for at bevæge blæstemandet. Når eleven har mæstret kontrolleret åndedrag, bed ham om at lave et blødt vokal-lyd under udånding. Brug dukker til at modellere ønskelige stemmer og uønskede vokale lyde. Dukker kan også bruges til at demonstrere forskellen på bløde og høje stemmer. Lad barnet give stemme til den stille dukke, så de kan øve blødere lyde.
-
Hvad er det mediale collaterale ligament? Det mediale collaterale ligament (MCL) er et af ligamenterne i knæledet. Et ligament er et hårdt, fleksibelt bånd af væv, der holder knogler og brusk sammen. MCL befinder sig på den del af knæet, der er tætt -
I over et årti har du støttet dit barn, og din søn eller datter nærmer sig hurtigt deres teenage-år. Hvad kan du forvente i det sidste år før teenage-tiden, og hvordan kan du hjælpe dit barn igennem det? Hvis du har en søn, fysisk vokser han hurtigt -
Let som pynt At lave mad er en god måde for dit barn at øve sine sprogfærdigheder på. Hvad du har brug for: Papir Blyant Kogebog eller opskrifter Madvarer Hvad du gør: 1. Bed børnene hjælpe med at lave en indkøbsliste. 2. Tag dem med til markedet, og
