• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Tjeklister til tidlig barndomsudvikling

Tidlig barndom er præget af dozener af vigtige udviklingsmilepæle. For at følge deres barns fremskridt og opdage eventuelle problemer i en tidlig fase, henviser mange forældre til tjeklister for barndomsudvikling for at verificere, at deres barn nåer kritiske milepæle i den normale tidsperiode og rækkefølge. Disse tjeklister er normalt organiseret under fem kategorier – motorik, kigging, sprog, kognitiv og social/følelsesmæssig.

Motoriske færdigheder

Ved seks måneder kan spædbarn typisk gribe deres fødder, overføre genstande fra hånd til hånd og rulle fra maven til ryggen og omvendt. Fra otte til tolv måneder lærer spædbarn at bevæge sig til siddeposition uden hjælp, gribe med tommelfinger og pegefinger og stå kortvarigt uden støtte.

Fra et års alder begynder børn at gå uden hjælp og derefter at gå op og ned ad trapper. I denne alder begynder de også at kritle spontant. Fra to til tre år lærer børn komplekse motoriske færdigheder som at cykel tricycle, løbe og hoppe. Ved fem års alder er børn typisk i stand til at stå på ét ben i ti sekunder og hoppe, springe og lave purzelbaum.

Kigging (Visuel udvikling)

Udviklingen af kiggeadfærd starter kort tid efter fødsel, da sunde spædbarn hurtigt lærer at skelne menneskeansigter fra andre visuelle stimuli og følge bevægelige genstande ved tre måneder. Hånd-øje-koordination begynder typisk at udvikle sig på dette tidspunkt også.

Ved seks måneder kan de fleste spædbarn følge bevægelige genstande uden problemer, gribe efter legetøj, der hænger foran dem, og se efter faldne legetøj og genstande ud over deres sporingsrækkevidde.

Sprog

Spædbarn er i stand til at identificere sprog ved fødsel og kan identificere specifikke stemmer ved tre måneder. De begynder også at bable og gurle omkring tre måneders alder. Mellem fire og syv måneder begynder spædbarn at registrere følelser via stemmets tone og reagere på lyde med egne lyde. Ved ét år kan de reagere på simpel tale som "nej" og bable med indfald.

Fra et til to år udvider børns ordforråd eksponentielt, da de lærer navne på ting og begynder at bruge tosordede sætninger og følge simple instruktioner. Ved tre år har børn lært at bruge stedord og forstå rumlige signaler som "på" og "under". De kan bruge fire- til femords sætninger, der er forståelige for fremmede. Ved fem års alder kan børn bruge fremtidssetning, fortælle historier og huske dele af historier.

Kognitiv

Spædbarns kognitive udvikling starter omkring seks måneder, da de lærer at udforske med hænder og mund og søge de skjulte dele af afskærmede genstande. Ved ét år bør de være i stand til at finde skjulte genstande nemt, se på det rigtige billede, når et billede nævnes, og bruge genstande korrekt.

I deres småbørnsår (20-24 måneder) udvikler børn kognitive færdigheder som fantasileg og sortering af former og farver. Ved børnehavealder kan de fleste børn fuldføre puslespil med fire eller fem brikker og få mekanisk legetøj til at virke. Ved slutningen af børnehaveklassen kan børn tælle op til ti genstande, navngive fire farver og forstå tidsbegrebet.

Social og følelsesmæssig

Social og følelsesmæssig udvikling starter med udviklingen af det sociale smil mellem ét og tre måneder. Spædbarn bliver mere kommunikative med deres ansigt på dette tidspunkt. Ved seks måneder nyder spædbarn social leg og er interesseret i deres spejlbilleder. Ved ét år begynder børn at efterligne under leg og vise præferencer for visse personer eller legetøj.

Trodsanfald starter i det andet år, ligesom opdagelsesadfærd og uafhængighed. Ved tre år har børn lært at tage tur under leg og vise kærlighed mod deres venner. I deres fjerde og femte år begynder børn at engagere sig i udfoldet fantasileg og har en ønske om at være mere som deres forældre eller venner.