• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Jaký je rozdíl v učení se mluvit u malých dětí?

Stejně jako učení jakékoliv jiné základní dovednosti, učení jazyka probíhá ve mnoha věkově souvisejících fázech. Může se tvrdit, že roky malého dítěte označují začátek nejdůležitější fáze učení jazyka: schopnosti přepínat řečové vzory na základě sociálního kontextu, internalizovat slova s jasnými definicemi a ukládat velké množství slovní zásoby za krátkou dobu. Rodiče malých dětí nebo brzy malých dětí mohou profitovat z vědomí toho, co očekávat od řeči jejich dětí.

Sociální signály dělají snadné stopy

Roky malého dítěte znamenají posun v celkovém stylu učení dítěte. Zatímco dříve vaše dítě běželo na instinktu, aby kombinovalo kusy jazyka do interpretovatelných vzorů, nyní běží na sociálních signálech. Jak dítě vstupuje do let malého dítěte, stává se stále více vědomým svých vrstevníků a faktu, že může použít jazyk ke komunikaci s nimi. V tomto věku začínají konverzace. Konverzace malých dětí často vypadají neorganizovaně, znějí méně jako konverzace a více jako sdílené monology. Ale jak rostou, malé děti se postupně učí důležité aspekty řeči, jako je střídání a přizpůsobování stylu řeči situaci, jako je jiné mluvění k dospělým. Všechny tyto změny vyplývají z sociálních signálů těch kolem nich: vrstevníků, učitelů a rodičů.

„Moje malé dítě chce čokoládový koláč s čokoládovými čipky“

Roky malého dítěte označují, kdy jazyk přechází z pouhé funkčnosti na součást vnitřního světa malého dítěte. Na začátku malé děti používají slova neopatrně, snaží se předat význam bez toho, aby skutečně zvažovali, co slova znamenají. Například mladé malé dítě může ukázat na sušenku a říct „koláč“. V takovém případě se snaží získat pozornost rodiče, aby získal lahodné sladké; volání „sušenka“ „koláč“ je chyba v porozumění hranicím slova „koláč“. Malé dítě má špatné porozumění hranicím slov, často volá kočky a jiná čtyřnohá zvířata „psi“, například. Ale během pozdějších let malého dítěte přepínají malé děti na internalizační proces slov, kategorizují slova s přísnými hranicemi, jak učí novou slovní zásobu. Takže v pozdějších letech malého dítěte se pletení sušenek s koláči stává méně časté.

Žijí sen: Exploze slovní zásoby

Možná nejvýraznější změna řeči u malého dítěte je růst slovní zásoby. Průměrné malé dítě se učí kolem 500 nových slov před 3. rokem života, podle psycholožky Erika Hoff, autorky „Language Development“. Vývojoví psychologové nazývají tuto fázi „word spurt“ (exploze slovní zásoby). Exploze slovní zásoby označuje změnu metody učení slovní zásoby u malých dětí, změnu, kterou psychologové stále diskutují o kořenové příčině. Někteří psychologové věří, že malé děti dozrávají do bodu, kde jsou odstraněna předchozí omezení kapacity učení slov; jiní psychologové argumentují, že změna je konceptuální povahy, s malými dětmi, které konečně pochopí, že každá akce a věc má jméno. Jakkoli, tato exploze slovní zásoby je charakteristická pro roky malého dítěte; růst slovní zasoby zpomaluje po tomto období.

Maminkařeč (Motherese)

Čínská malá děti se učí čínsky; americká malá děti se učí anglicky. Malé dítě učí se svůj mateřský jazyk dobře, a za to má poděkovat svým rodičům. Protože každý jazyk má své vlastní fonologické specifika, rodiče musí tato specifika zviditelnit; a to dělají, i když ne vědomě. Jedním z klíčových nástrojů učení jazyka pro malé děti je způsob, jakým rodiče mluví k malým dětem: to, co dětští jazykoví učenci a autoři „Talking to Children: Language Input and Acquisition“ Catherine Snow a Charles Ferguson nazývají „Motherese“. Podle Snow a Ferguson rodiče malých dětí mluví vyšším hlasem, silněji akcentují svou intonaci, angažují se v dlouhých pauzách mezi slovy a mluví v kratších větách. Motherese pomáhá malému dítěti identifikovat a porozumět rysům jejího mateřského jazyka, což jí umožňuje pochopit základy potřebné pro pokročilejší učení.