Teorie o biosociálních rozvoje batolata

Biosociální teorie nám říct o vlivu intelektuálních , emocionálních , sociálních a biologických vlivů u lidí . Existuje mnoho teorií , které zachycují všechny aspekty života batolata. Jedna teorie nemůže podpořit emocionální , kognitivní a sociální vývoj dětí . Nicméně, zjistíte, že učení o a použitím různých vývojových teorií může přispět k všestrannému dítěte.
Erik Erikson

Eriksonova vývojová teorie se zaměřuje na působení vnějších vlivů , jako lidé stárnou . Jeho teorie říká, je jich tam osm etap prošlo od kojence starší dospělé . Doba batole se vyskytuje na druhé místo v progresi stupňů typicky mezi 18 měsíců do 3 let . Batolata pracovat na budování pozitivního sebevědomí , jak se učí novým dovednostem a dozvědět se, co chování jsou vhodné. V případě, že dítě cítí stále frustrovaný tím, že úspěšně zvládnutí věku odpovídající kvalifikaci , mohl chudý sebevědomí rozvíjet . Je důležité, aby dospělí pozitivní komunikace se svými batolaty rozvíjet sebedůvěru a zdravé sebehodnocení .
Jean Piaget

Piaget navržené čtyři fáze kognitivního vývoje. Fáze batole začíná v prvním stupni , senzomotorické , a končí v polovině druhé etapy , předoperační . Děti se učí prostřednictvím vyšetřování a manipulaci s předměty se dozvědět, co interakce dojde manipulací . Batolata začínají chápat, že stále ještě existují objekty , i když nemůže být vždy vidět . Se také výrazně rozvíjet svou slovní zásobu v tomto věku, ale nejsou schopni uvažovat prostřednictvím náročných situacích jako dospělí by .
Lev Vygotsky

Vygotsky podporován že batolata se učit a rozvíjet prostřednictvím sociální interakce . Dítě se stává dobře zaoblené s řadou zkušeností a příležitostí. Kulturní praktiky v rodině batole mají významný dopad na učení o světě kolem sebe. Vygotsky uvádí, že existují tři režimy, v nichž jsou znalosti předány dětem. Batolata se učí napodobováním chování vidět lidé kolem nich. Děti také učí příjem , zpracování a cvičit informace, které jim dospělí . Batolata se učí pracovat a hrát kooperativně se svými vrstevníky stejně.


John Bowlby

Bowlby navrhla, aby batolata vytvořit silný pocit bezpečí , když jejich rodiče jsou zaměřeny a pozorní k jejich potřebám začíná při narození . Batolata potřebují být schopni záviset na jejich rodiče a ošetřovatelé úspěšně zkoumat jejich prostředí . Bowlby uvedl, že batolata zobrazí odpovídající přílohu návratem na pečovatele , když potřebují pohodlí , zůstat u pečovatele , aby se zabránilo nebezpečí a stát se viditelně naštvaný, když jepečovatel oddělena od dítěte .
Sigmund Freud

Freud vytvořil psychosexuální stádiích vývoje , což vysvětluje, proč lidé rozvíjet postoje k sexu . Uvedl, žebatole postupuje přes ústní , anální a falické fázích jeho teorii . Během ústní etap ,dítě cítí radost žvýkáním , sání a kousání předmětů . Anální fáze jdou tam, kdedítě najde uspokojení tím, že drží v a vyhánět její střeva . Některá batolata mohou vstoupit do falický stádia, kdy odvodit potěšení tím, že stimuluje jejich penis nebo klitoris . Freud navrhl , že sexuální vývoj by mohl být ztížen, pokud tam bylo příliš mnoho pozitivní nebo negativní důraz na pohlaví.

Previous:

Next: