• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Seznam cílů pro školy

Nejúčinnější vzdělávací zážitek žádá, studentům rozvíjet seznam osobních cílů pro úspěšný školní rok , v závislosti na centra na vzdělávací politiky . Někteří žáci základních preferují formální seznamu , zatímco jiné vyžadují pouze duševní seznam věcí pracovat na v průběhu akademického roku. Rozvoj cílů během ročníků základní školy dává studentům zkušenosti v oblasti stanovování praktické a dosažitelné cíle . To brzy praxe také pomáhá střední a vysoké školy se studenti učí stanovit cíle bez přímé pomoci rodinných příslušníků .
Stanovení cíle

cíl vzdělávání , jak je definováno v Severní Dakotě odboru veřejného poučení , jeformální prohlášení o " . záměr , účel nebo očekávané výsledky " Definování škol cíle pomáhá studentům , se směrem od rodičů a učitelů , k pochopení a dosažení společných cílů . Státní zákony vyžadují, učitelů a úředníků pro práci se studenty speciální potřebuje vypracovat osobní individuální vzdělávací program. Tato zpráva IEP uvádí roční kritéria prodítě setkat v průběhu školního roku , a učitelé a rodiče setkat několikrát v průběhu roku sledovat pokrok směrem k cílům . Formální proces stanovení cílů , však může pomoci všem studentům při práci k ročních cílů . Rodiče mohou požádat základní učitele nebo poradce pomoci vytvořit seznam cílů pro své dítě , i když student nemá zvláštní požadavky.

Kategorie cíle Galerie

Škola cíle pro základní škola zaměření na konkrétní cíle pro zlepšení studentů a úspěch. Kategorie pro vzdělávací cíle specifikovat akademické , svépomoc, motorické schopnosti nebo sociální a emocionální dovednosti. Další cíle se podívat na odborných , chování a komunikační schopnosti a úspěchy studenta . Specifických referenčních cílů v těchto kategoriích gól může zahrnovat kroky ke zvládnutí sebeovládání ve třídě nebo na hřišti , nebo způsoby, jak zlepšit akademické stupně na určitou oblast.
Formální cíle

efektivní seznam cílů označuje aktuální úroveň výkonu a zaměřuje na konkrétní měřítko pro zlepšení. Cíle typicky seznam zlepšení, které může být měřena a Poznámka: aktuální , měřenou hladinu úspěch, cílené úroveň nového školního benchmarku a plán studenta k dosažení uvedeného cíle . Většina formální vzdělávací cíle uvádět konkrétní kroky pro základní studenta bylo dosaženo konečného benchmark. Kroky někdy představovat týdenní nebo měsíční setkání s učiteli , rodiči a studenty , aby diskutovali o práci nebo požadované chování . Mnohé základní školy a třídních učitelů nabízejí týdenní písemné zprávy , které pomáhají rodičům sledovat pokrok studentů směrem k plnění formální seznam ročních cílů.
Neformální cílů

Neformální cíle obvykle zaměřují na méně důležitých úkolů pro studenta , ale to neznamená, žepráce na splnění těchto kritérií je není důležité. ASPIRA Association ,skupina zaměřená na akademického vzdělání pro non-Hispánská studentů , uvádí, že posouzení k vyhodnocení neformální cíle nenabízí" srovnání s širší skupině za studenta, " alehodnocení má poskytnout důležité informace do akce jedné elementární student. Ukázkové neformální cíle patří větší požitek ze třídy subjektu , přijímání osobní problémy a rozvíjet vlastní organizaci. Tyto cíle umožnit celkové hodnocení, které napadá formální měření , ale zlepšení lze soudit na obecném měřítku pomocí hodnocení , jako " dobře , " " přijatelný " nebo " potřebuje více zlepšení , " podle Pennsylvania schopným osazenstvem , vzdělávací program zdrojem informací pro třídní učitele.