• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Seznam cílů pro školu: Jak nastavovat a splňovat vzdělávací cíle

Nejúčinnější vzdělávací zkušenost požaduje od studentů, aby vyvinuli seznam osobních cílů pro úspěšný školní rok, podle Center on Education Policy. Někteří žáci základní školy preferují formální seznam, zatímco jiným stačí mentální výčet věcí, k nimž se snaží dosáhnout během školního roku. Rozvoj cílů v nižších třídách dává studentům praxi v nastavování praktických a dosažitelných cílů. Tato raná praxe také pomáhá studentům středních škol a vysokých škol se učit stanovovat cíle bez přímé pomoci rodiny.

Stanovování cílů

Vzdělávací cíl, jak ho definuje Ministerstvo školství Severní Dakoty, je formální prohlášení „záměru, účelu nebo očekávaných výsledků“. Definování školních cílů pomáhá studentům, se vedením rodičů a učitelů, porozumět a dosáhnout společných cílů. Státní zákony vyžadují, aby učitelé a správci spolupracovali se studenty se speciálními potřebami na vývoji individuálního vzdělávacího programu (IEP). Tato IEP zpráva uvádí roční ukazatele, které dítě má během školního roku splnit, a učitelé a rodiče se scházejí několikrát ročně, aby sledovali pokrok k cílům. Formální proces stanovování cílů může však pomoci všem studentům pracovat směrem k ročním cílům. Rodiče mohou požádat učitele nebo poradce základní školy, aby pomohli vytvořit seznam cílů pro jejich dítě, i když student nemá speciální potřeby.

Kategoriální cíle

Školní cíle pro základní školu se zaměřují na konkrétní cíle pro zlepšení a úspěchy studentů. Kategorie vzdělávacích cílů specifikují akademické, sebepomocné, motorické dovednosti nebo sociální a emoční dovednosti. Další cíle se podívají na odborné,行为ové a komunikační dovednosti a úspěchy studentů. Konkrétní ukazatele v těchto kategoriích mohou zahrnovat kroky k ovládání sebeovládání ve třídě nebo na hřišti, nebo způsoby zlepšení známek v konkrétním předmětu.

Formální cíle

Účinný seznam cílů identifikuje současnou úroveň úspěchů a cílí na konkrétní ukazatel pro zlepšení. Cíle obvykle uvádějí zlepšení, které lze změřit, a poznamenávají současnou, změřenou úroveň úspěchů, cílovou úroveň nového školního ukazatele a plán pro studenta, jak dosáhnout uvedeného cíle. Většina formálních vzdělávacích cílů uvádí konkrétní kroky pro základního studenta k dosažení finálního ukazatele. Kroky někdy zahrnují týdenní nebo měsíční schůzky s učiteli, rodiči a studenty k diskuzi o práci nebo žádaném chování. Mnoho základních škol a třídních učitelů nabízí týdenní písemné zprávy, které pomáhají rodičům sledovat pokrok studentů k splnění formálního seznamu ročních cílů.

Neformální cíle

Neformální cíle se obvykle zaměřují na méně důležité úkoly pro studenta, ale to neznamená, že práce na splnění těchto ukazatelů není důležitá. Asociace ASPIRA, skupina zaměřená na akademické úspěchy hispánských studentů, poznamenává, že hodnocení pro vyhodnocení neformálních cílů nenabízí „srovnání s širší skupinou za studentem“, ale hodnocení poskytuje důležité poznatky o jednání jednoho základního studenta. Příklady neformálních cílů zahrnují větší užívání si třídního předmětu, přijímání osobních výzev a rozvoj osobní organizace. Tato cíle umožňují celkové hodnocení, které výzvu formálnímu měření, ale zlepšení lze posoudit na obecné škále pomocí hodnocení jako „dobře“, „přijatelné“ nebo „potřebuje více zlepšení“, podle Pennsylvania ABLE Staff, vzdělávacího zdrojového programu pro třídní učitele.