Proč lidé dělají domácí školu?

Akademické výhody

Proč lidé dělají domácí školu?

Skvělé věci o domácím vzdělávání
Domácí vzdělávání dětí má mnoho výhod. Mezi tyto výhody patří:

  • Vynikající vzdělání. Prvořadým cílem domácího vzdělávání je vzdělávat děti. V tomhle domácí škola vyniká. Vzhledem k mnoha výhodám, které nabízí domácí vzdělávání, prostě neexistuje lepší způsob, jak vzdělávat dítě. To, že domácí vzdělávání je skvělý způsob, jak dítě vzdělávat, lze ukázat několika způsoby. Nejprve zvažte položky v tomto seznamu. Mnohé z těchto výhod jsou snadno pochopitelné a pozitivní dopad, který mají na děti, je zřejmý. Za druhé, doma vzdělané děti dosahují lepších výsledků ve standardizovaných testech. Například v nedávném srovnání skóre SAT měly děti doma vzdělané v průměru 568 ve slovním testu a 525 v matematice; celostátní průměr byl 506 verbálních a 514 v matematice. I když se tyto rozdíly nemusí zdát významné pro jednotlivce, jako rozdíly v průměrech pro populace studentů jsou velmi významné. Za třetí, domácí školáci se stávají vyhledávanými pro vysokoškolské vzdělávání. Mnoho vysokých škol a univerzit začalo upravovat své přijímací postupy tak, aby nejen umožňovaly, ale povzbuzovaly domácí školáky, aby se ucházeli o přijetí.

Další: 8 důvodů, proč plánuji domácí školu i po pandemii

  • Oddaní učitelé se skvělým poměrem mezi učiteli a studenty. Jedním z faktorů, o kterém je známo, že je extrémně důležitý pro efektivní vzdělávání dítěte, je poměr mezi učitelem a studentem – tedy počet studentů, za který je učitel zodpovědný. Mezi další faktory patří míra spojení mezi učitelem a studentem a míra oddanosti učitele konkrétnímu dítěti. Domácí vzdělávání vyniká v obou těchto oblastech. Kdo může být oddán pomoci dítěti úspěšně se učit než jeho rodič? Rodiče milují své děti a zasvětí svůj život tomu, aby svým dětem pomohli úspěšně dospět k dospělosti. Nikdo se tedy dítěti nevěnuje více než rodič. A domácí vzdělávání probíhá převážně individuálně; nemůže být lepší poměr mezi učiteli a studenty. V těchto dvou oblastech, které jsou obě zásadní pro vzdělávání dítěte, je domácí vzdělávání prostě tím nejlepším scénářem.

  • Vzdělávání přizpůsobené schopnostem a osobnosti dítěte. Vzhledem k tomu, že domácí škola je zaměřena na děti jako jednotlivce, může být vzdělávání dítěte přizpůsobeno jeho schopnostem a osobnosti. Pokud dítě vyniká v určité oblasti, lze jeho vzdělávání v této oblasti urychlit. Pokud se dítě v určité oblasti potýká s problémy, mohou mu pomoci další zdroje. Také způsob, jakým jsou děti vyučovány, může být založen na tom, jak se dítě nejlépe učí vzhledem k jeho osobnosti. Pokud je například dítě vizuálním studentem, může být do výuky tohoto dítěte začleněno více vizuálních prvků. Namísto „cukrového“ přístupu ke vzdělávání, který je vyžadován v intuitivním prostředí, poskytuje domácí škola příležitost, aby bylo vzdělávání dítěte navrženo právě pro toto dítě.

  • Integrované a konzistentní vzdělávání. Vzhledem k tomu, že vzdělávání dítěte doma vzdělávaného je řízeno stejnou osobou po dlouhou dobu, může být toto vzdělávání v souladu s dlouhodobým plánem, ve kterém každé vyučované téma a nabyté zkušenosti plynule prospívají těm, které již proběhly. Vzhledem k tomu, že rodič je se studentem důvěrně zapojen do života tohoto studenta, rodič rozumí zkušenostem a zázemí dítěte a využívá tyto znalosti k navrhování budoucích vzdělávacích aktivit.

  • Lepší výukové materiály. Domácí školáci mají přístup k nejlepším dostupným učebním materiálům. A výukové materiály lze vybrat na základě individuálních potřeb a schopností dítěte.

Výhody životního stylu

  • Efektivnější využití času. Domácí školy využívají čas efektivněji než ústavní školy. Využití času v domácích školách je řízeno spíše vzdělávacími a jinými cíli pro dítě než pevným rozvrhem. Domácí školy také nevyužívají tolik času dítěte na administrativní a jiné neproduktivní činnosti. Domácí školáci mohou obvykle zvládnout více učení za kratší dobu než ti, kteří se vzdělávají v ústavních školách.

  • Blízké rodinné vztahy. Rodiny vzdělané doma spolu tráví spoustu času. Toto intimní zapojení podporuje úzké vztahy mezi rodiči a dětmi a mezi sourozenci. Individuální výuka, která je přirozenou součástí domácího zážitku, přirozeně vede učitele a žáka (v tomto případě rodiče a dítě) k hlubokému a intimnímu vztahu.

  • Více příležitostí pro děti učit se, myslet a jednat nezávisle. Děti, které jsou doma vzdělávány, se učí samostatně pracovat, jednat a myslet. Protože nežijí pod společenským a rozvrhovým tlakem, který je součástí institucionální výchovy, stávají se z domácích školáků přirozeně lidé, kteří hodnotí život a rozhodují se na základě vlastního rozhodování, spíše než na základě toho, co očekává sociální skupina nebo organizace. Děti vzdělávané doma se také učí samostatně; toto školení pomáhá integrovat učení do života dítěte, aby se na učení nedívalo jako na něco, co se děje pouze na určitém místě a v určitou dobu, ale jako něco, co se dělá po celý život.

  • Větší životní flexibilita a svoboda pro děti a jejich rodiny. Domácí škola je navržena a řízena rodiči. To poskytuje obrovskou flexibilitu pro život rodiny. Doma vzdělané rodiny se neomezují na život podle rozvrhu instituce, ale mohou si svobodně plánovat a žít život, jak uznají za vhodné.

  • Větší vliv ze strany dospělých, méně ze strany vrstevníků. Zdá se, že dává smysl, že dětem mohou nejlépe pomoci ke zralosti ti, kteří jsou již zralí. Na rozdíl od ústavních škol, ve kterých jsou děti většinou ovlivňovány jinými dětmi stejného věku a úrovně „nezralosti“ v prostředí převážně bez dozoru, v domácí škole mají rodiče a další dospělí mnohem větší vliv na proces zrání dítěte. Tlak vrstevníků, který je široce obviňován z tolika problémů, s nimiž se děti potýkají, je v životech dětí vzdělávaných doma velmi zanedbatelným nebo vůbec neexistujícím faktorem. Místo toho, aby tlak vrstevníků byl hnací silou, stává se vliv rodičů a rodiny primárním vlivem na vývoj dětí; to je velmi dobrá věc.

  • Více příležitostí pro zážitky. Studenti domácího vzdělávání si mohou užít mnohem větší rozmanitost a hloubku zkušeností než děti vzdělávané v ústavech. Domácí školy mohou zahrnovat exkurze, které nejsou omezeny na konkrétní dobu a které nejsou zatíženy logistickými problémy spojenými se zapojením velkého počtu dětí do činnosti současně. Tyto exkurze mohou zahrnovat ty, které jsou přímo spojeny s učením studenta v té době. Například při studiu historické události mohou studenti navštívit související historické místo a strávit tam značné množství času (některé rodiny s domácí školou dokonce plánují části prázdnin jako „výlety“). Lze zahrnout i další zkušenosti, které jsou velmi cenné pro rozvoj dítěte, jako jsou servisní práce, práce na částečný úvazek, domácí projekty a další, které se stávají přirozenou součástí zážitku z domácí školy. Domácí školáci se učí tím, že dělají a zažívají mnohem více než ti, kteří se vzdělávají v ústavních školách. Mají více příležitostí uplatnit to, co se naučili, v reálném životě a těžit ze zkušeností, které poskytuje (zkušenost je nejlepší učitel, domácí školáci získávají více zkušeností).

  • Více příležitostí pro fyzickou aktivitu. Děti vzdělané doma mají příležitost k mnoha pohybovým aktivitám. Děti vzdělané doma mohou být fyzicky aktivní po celý den, od cvičení přes sport, hraní venku až po domácí práce. To je v příkrém rozporu s ústavním prostředím, ve kterém jsou děti cvičeny (nebo nuceny) vést převážně sedavý život.

  • Bezpečnější emocionální, morální a fyzické prostředí. Vzhledem k tomu, že domácí škola je založena na rodině a do značné míry se odehrává v prostředí, které je kontrolováno nebo ovlivňováno rodiči, požívají domácí školáci ochranu před některými problémy institucionálního prostředí. To chrání děti, když jsou nejzranitelnější, a poskytuje jim bezpečný základ, který je připraví na to, aby zvládly výzvy života, když se blíží středoškolské roky a když nastoupí na vysokou školu nebo začnou pracovat.

  • Lepší integrace všech aspektů života včetně duchovních, fyzických a emocionálních prvků. Vzhledem k tomu, že domácí školy jsou řízeny rodiči a rodinami, mohou být důležité aspekty života integrovány do vývoje dítěte. Vzhledem k tomu, že nejsou omezeny vládními nařízeními, mohou domácí školy zahrnovat důležitou duchovní a náboženskou výuku a školení spolu s akademickými předměty. Kromě toho mohou domácí školy zahrnovat služby a dobrovolnickou práci, aby pomohly dětem získat širší perspektivu života. V domácí škole mohou být všechny prvky života integrovány do vývoje dítěte.

    • Previous:

    Next:

    • Jak mohou bílí rodiče učit své děti, aby byly antirasistické
      Po milionech lidí, kteří vyšli do ulic, aby protestovali proti policejní brutalitě proti Američanům černé pleti – jehož nejnovějším příkladem bylo zabití George Floyda – a požadují rasovou spravedlnost, chtějí bílí rodiče vychovávající bílé děti vědě
    • Kolik stojí lektor?
      Když si najímáte lektora, zjistíte, že máte širokou škálu možností, takže by nemělo být překvapením, že ceny se budou výrazně lišit v závislosti na konkrétních akademických potřebách vašeho dítěte. Kolik tedy stojí lektor? Sazby soukromého doučování
    • Komplexní sexuální výchova by měla začít dříve, než si myslíte, říkají vědci
      Nová studie zpochybňuje způsob, jakým někteří dospělí přemýšlejí o sexuální výchově. Zatímco někteří si myslí, že lekce o ptácích a včelách jsou nejlépe vyhrazeny pro středoškoláky, nový přehled zjistil, že komplexní sexuální výchova musí začít mnohe