• Miminka
• Stavbu rodinného
• děti
• General Rodičovství
• Novorozenci
• Teenageři
• Batolata
• těhotenství

Domácí vzdělávání:Výběr předmětů, které budete učit ve školním roce

Strana 1

Domácí vzdělávání:Výběr předmětů, které budete učit ve školním roce

Prvním krokem při plánování školního roku je vybrat si předměty, které budete každého studenta v nadcházejícím roce učit; subjekty definují co budeš učit. Zpočátku mohou být vaše předměty docela obecné, například předměty jako matematika, historie, zeměpis, přírodní vědy a tak dále. Poté, co si vyberete obecné předměty, které budete vyučovat, tyto předměty dále upřesníte, aby se více zaměřily na konkrétní aspekt předmětu, který budete vyučovat, jako je historie starověkého Egypta, Algebra 1, Biologie atd.

Výběr předmětů může být zpočátku trochu zastrašující. Máte však k dispozici mnoho zdrojů, včetně této knihy, které vám pomohou vybrat vhodná témata. Také mějte na paměti, že těch všeobecných předmětů, ze kterých si budete vybírat, není tolik, zvláště předtím, než dítě dosáhne nižší střední úrovně (obvykle považované za sedmou třídu).

Až budete uvažovat o předmětech, které budete učit, vraťte se zpět k právním požadavkům vašeho státu. Pokud váš stát vyžaduje, aby se vyučovaly konkrétní předměty, poskytne vám to dobrý výchozí bod pro výběr předmětů pro konkrétní rok. Některé státy vyžadují specifické předměty pro určité úrovně ročníků, zatímco jiné vyžadují, aby se každý rok vyučovala obecná sada předmětů. Chcete-li zjistit, zda jsou uvedeny požadavky na předmět, můžete se podívat na webovou stránku HSLDA pro váš stát.

Zvažte například požadavky předmětu New York. New York vyžaduje, aby se vyučovaly konkrétní předměty, a také poskytuje stupně, ve kterých se tyto předměty musí vyučovat. Všechny ročníky (K-12) se musí učit tyto předměty:vlastenectví a občanství, zneužívání návykových látek, bezpečnost dopravy a požární bezpečnost. V 1.–6. ročníku jsou dalšími požadovanými předměty aritmetika, čtení, pravopis, psaní, angličtina, zeměpis, historie USA, věda, zdraví, hudba, výtvarné umění a tělesná výchova. Ačkoli se jedná o poměrně široký seznam předmětů, předměty pro 1.–6. ročník se nemusí všechny vyučovat ve stejném ročníku, ačkoli některé z nich (jako je matematika) se pravděpodobně budou vyučovat každý rok na jiné úrovni.

Utah je dalším státem, který vyžaduje výuku konkrétních předmětů, i když seznam předmětů není rozdělen podle ročníků, jako je tomu v seznamu v New Yorku.

I když se vám takové požadavky na předměty mohou na první pohled zdát zatěžující, ve skutečnosti mohou být užitečné – zvláště když s domácí školou teprve začínáte, protože nemusíte vymýšlet seznam předmětů od začátku. A přestože jsou tyto předměty povinné, stále se můžete svobodně rozhodnout, jak budete požadované předměty učit. Požadavek je pouze pro obecný předmět; vaším úkolem bude rozhodnout se, jak chcete daný předmět vyučovat, a jaký druh osnov budete při jeho výuce používat.

Takové seznamy předmětů byste měli považovat za to, čím jsou – za základní požadavky. Máte možnost přidat další předměty a pravděpodobně to budete chtít udělat.

Pokud váš stát nevyžaduje, abyste učili konkrétní předměty, můžete si vybrat témata, která by podle vás měla být vyučována. To může být zpočátku obtížnější, ale výběr obecných předmětů na školní rok pro vás pravděpodobně nebude tak těžký, zvláště po prvním ročníku.

Strana 2 Základní předměty podle úrovně ročníku
Úroveň hodnocení Předměty Mateřská škola-2. třída čtení/fonika
Matematika
Umění
Tělesná výchova Angličtina pro 3.-5. třídu
Matematika
Přírodověda
Dějepis
Umění
Tělesná výchova Angličtina pro 5. až 8. třídu
Matematika
Přírodovědné předměty
Historie/Sociální studia
Umění
Tělesná výchova

Kromě těchto základních předmětů možná budete chtít přidat další předměty, které budou vyhovovat vašim zájmům a hodnotám vašich dětí. Můžete například chtít zařadit do svého programu studium Bible.

Jak můžete vidět v tabulce, základní témata jsou obecná. Poté, co si vyberete základní témata, můžete je rozdělit do podrobností, obvykle podle ročníků. Například byste měli učit matematiku v každém ročníku. Každý rok žák postupuje v obtížnosti, jak ukazuje následující postup z mateřské školy do třetí třídy:

• Školka:čísla, počítání, jednoduché sčítání

• První třída:jednoduché sčítání a odčítání

• Druhý ročník:násobení, dělení, jednoduché slovní úlohy

• Třetí stupeň:pokročilejší operace, tabulky a grafy

Vaším cílem v této části plánovacího procesu by mělo být vytvořit seznam témat, která budete každého studenta v nadcházejícím roce učit. Je ukázán jednoduchý příklad.

Strana 3 Příklady předmětů podle studenta a úrovně ročníku
Student Úroveň Předměty Rachel Mateřská škola Čtení/fonika
Matematika (čísla, počítání)
Umění (malování, kreslení)
Tělesná výchova
Studium Bible Hans Angličtina 3. třídy (literatura, pravopis, gramatika)
Matematika (pokročilé operace, grafy, tabulky)
Věda (Základní vědy o živé přírodě)
Historie (1700-1800 Amerika)
Umění (lekce klavíru, základní hudební čtení, scénické umění)
Tělesná výchova (fotbal, baseball)
Studium Bible Jill Angličtina pro 5. třídu (Literatura, psaní, pravopis, gramatika)
Matematika (pre-algebra)
Věda (geologie, astronomie)
Historie/Sociální studia (1700-1800 Amerika, zeměpis)
Umění (Housle, balet, scénické umění)
Tělesná výchova (Gymnastika)
Studium Bible

Tento seznam poskytuje co budete učit a poskytnete obecné pokyny pro nadcházející rok.

Při plánování předmětů budou některé, které můžete učit děti současně, i když tyto děti mohou mít různé ročníky. Historie je toho dobrým příkladem. Pro každé dítě si můžete vybrat stejný obecný předmět, jako je Starověký Egypt. Předmět můžete učit každé dítě na základě jeho vlastní úrovně. Díky tomu je příprava o něco snazší, ale mnohem snazší je řídit čas ve třídě, protože můžete učit více než jedno dítě současně. Samozřejmě, že konkrétní způsob, jakým dané téma vyučujete, jako je úroveň a množství požadované práce, se bude lišit v závislosti na úrovni ročníku každého dítěte. Tento přístup funguje u některých předmětů, jako je historie a umění, mnohem lépe než u jiných, jako je matematika (kterou je velmi obtížné učit na různých úrovních současně).

Dalším krokem v procesu je rozdělit tyto obecné pokyny do konkrétních plánů.