• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Co dělat, když děti mají potíže s učením

Co dělat, když děti mají potíže s učením

Vinny myslí, že učení znamená dostat fakta do hlavy, takže si přisvazuje matematiku k hlavě a čeká čtyřicet pět minut. Když dostane F z testu, vininí učitele, matku a kočku. Nikdy mu nenapadne vinit své metody.

Můžete Vinny pomoci vyvinout osobní plán pro učení, který jde za zastaralé metody, co si vymyslel během základní školy. Pokud čerpáte z jeho denních rutin, učebního stylu a organizačních zvyklostí, vyvine sofistikované a produktivní osobní zdroje, co potřebuje pro střední školu.

Podle ministerstva školství USA většina učitelů souhlasí, že dvě až dvě a půl hodiny domácích úkolů je vhodné pro děti v sedmé třídě a výše. To může způsobit bolest hlavy od knih u dětí se silnými čteckými a psacími dovednostmi, natož u těch, co bojovají. Ale stejně jako se Vinny může naučit efektivnější čtení, může se naučit i plodotvořivější způsoby učení.

Kořen studijních dovedností

Aby uspěl v letech rostoucích akademických požadavků, Vinny musí myslet o tom, jak myslí. Odborníci to nazývají „metakognice“, a je to jeho ptáčí pohled na to, jak reflektuje, hodnotí, strategizuje, monitoruje a evaluuje sám sebe během učení. Je to ten elementární sebepozor, co dospělí dělají spontánně při nových výzvách. Už jsem to viděl? Vím o tom něco? Jak to udělám? Potřebuji pomoc?

Výzkumné studie ukazují, že učení se zvyšuje, když se děti učí metakognitivním dovednostem. Učí se i college freshmanům. Michele Sabino, hostující asistentka profesora na University of Houston Downtown, vyžaduje od všech svých freshmanů vývojového čtení, aby vyvinuli plán, jak se naučí povinný materiál pro její kurz. Poznamenává: „Ti, co dokázali vyvinout vlastní plán pro učení, byli ti, co se naučili.“

„Studijní dovednosti nelze učit v izolaci; jsou nudné. Pod všemi těmito izolovanými studijními dovednostmi je ‚metakognice.‘ To je to, co se musí dít. Studijní dovednosti musí být začleněny do dobré výuky a opakovaně posilovány,“ říká vzdělávací diagnostička Carol Springer z Wake, Kendall, Springer, Isenman, Schweickert, Weintraub & Associates, Washington, DC. „Děti musí být zodpovědné za vlastní pokrok ve škole,“ dodává Springer.

Učební plán přizpůsobený učebnímu stylu

Vyvinout osobní plán pro učení

Vyhraďte 20–30 minut denně po dobu týdne, abyste pomohli Vinny vyvinout osobní plán pro učení, který bude nakonec schopen používat spontánně pro složité úkoly nebo dlouhodobé projekty. Klíčem je poslouchat, jak Vinny nahlas myslí a mluví sám se sebou, když učí. Lepší dojem máte, tím konzistentněji můžete opravovat a posilovat to, jak myslí, aby práce, co dělá, byla efektivnější a úspěšnější. Monitorujte tento proces měsíc až šest týdnů. Neváhejte zasáhnout, když stres hrozí, že to zkazí. Zapojte pomoc jeho oblíbené tety nebo tutora k domácím úkolům, pokud cítíte, že vy a Vinny těžitete z vstupu objektivního hlasu v tomto důležitém procesu.

Zohledněte denní zvyklosti

Založte Vinny osobní plán pro učení, především, na jeho denních životních potřebách. Požádejte ho, ať popisuje typický den v jeho životě. Protože nikdy nevíte, jak hormony dnes bourají a mění ho, nepředpokládejte, že znáte odpovědi. Je ranní ptáče nebo noční sovou? Co ho rozžene? Jaké jídla nejlépe nasytí hlad? Unaví se během dne? Co mu pomáhá usnout? Mluvte o způsobech, jak přizpůsobit jeho potřeby jídla a odpočinku potřebám učení. Můžete zjistit, že práce na pravopisu ráno s miskou banánů a mléka je jeho zpáteční lístek k A.

Zohledněte učební zvyklosti

Rychlý test Vinnyho učebního stylu: podívejte se, jak učí někoho jiného. Zeptat se, jestli ví, jak používat nový otvírák na sklenice nebo ruční počítač. Ukaže a nakreslí příklad, bude přednášet, nebo to vezme do ruky a ukáže, jak to používat? Připomeňte mu, ať se na tuto metodu spoléhá vždy, kdy upřížlivé koncepty způsobí, že zapomene. Používejte to sami, kdykoli se vás o pomoc optá.

Analýza úkolu

Dostání Vinnyho mysli kolem úkolu

Teď, když máte obecnou představu o tom, kdy a jak bude Vinny nejproduktivněji učit, analyzujte konkrétní úkol spolu. Ukázkové předstudijní otázky, v kurzívě v následující sekci, vycházejí z práce Wilmy H. Miller, emeritní profesorky pedagogiky na Illinois State University.

• Rozumím, proč musím číst tento materiál? Co už vím o tomto předmětu? Mohu udělat nějaké předpovědi o tomto materiálu dřív, než ho přečtu? Tyto první otázky pomáhají Vinny zaměřit pozornost a vědomě posoudit, co už ví o předcházejícím projektu. Propojují učení, soustředí jeho úsilí, vyhýbají se časově náročnému a zbytečnému opakování a donutí ho k předpovědím. Nepřijímejte krátké odpovědi. Je-li to referát, kolik stránek? Jsou-li matematické otázky, kolik? Konkrétnost ho donutí reflektovat a projektovat. Jak dobře předpovídá také ukazuje, jak dobře dělá myšlenkové propojení k vizuálním náznakům.
• Vím všechno, co potřebuji vědět o tom? Vím, kde najdu více informací? Může Vinny práci udělat sám, nebo bude potřebovat jinou osobu? Sdílení nápadů pomáhá dětem ověřit, ujasnit, rozvést nebo opravit své myšlení. Podpořte ho, ať si zajistí podporu, kterou potřebuje, uchováním po ruce telefonních čísel nebo e-mailů spolehlivých spoluužáků, tutorů, nebo dědka ve Floridě, co mluví Vinnyho jazykem, jde-li o matematiku. Uvažování o druhu potřebné pomoci také učí flexibilitu a hrdost.
• Kolik mi pomoci je dovoleno? Nechte se neokrást do víry, že středoškolští učitelé dávají úkoly rodičům nebo nechají nejlepšího kamaráda studovat pro Vinnyho testy. Jaké části úkolu musí Vinny legitimně udělat sám, a jaké konkrétní části můžete vy nebo jeho studijní partner pomoci? Pokud neví nebo najednou zapomene, zavolejte nebo e-mailem se zeptejte jeho učitele na ujasnění.
• Jaké jsou nějaké nové strategie a taktiky, které mohu použít k naučení se toho? To donutí Vinny myslet o nových způsobech, jak využít své talenty k plnění stále rostoucích akademických požadavků. Tady vstupuje kreativita. Pokud je jeho učitel společenských věd ochoten, může si vybrat postavit model starověkého polis místo čtení kapitol o Řecku a psaní otázek na konci. Učitelé vědí, že čím větší volba a podíl má dítě ve svém vlastním učení, tím větší motivace a finální výsledek. Přidejte deset minut na strategizování a vývoj taktik. Opakujte to pokaždé, když se úkoly mění. Zkuste některé z těchto taktik: Místo námahavého poznamenávání nechte Vinny psát jen nejdůležitější bod každého odstavce. Jako náznak, řekněte mu, ať hledá hlavní myšlenky v prvním nebo druhém řádku každého odstavce. Nechte ho vymyslet kvízové otázky pro každou kapitolu a pak testovat svého nejlepšího kamaráda. Vytvořit rým k propojení důležitých jmen a dat. Například: „v roce 1903, Orville a Wilbur letěli nad stromem.“
• Kdy je práce splatná? Tato jednoduchá otázka donutí Vinny myslet o časovém managementu. Kolik třicetiminutových domácích relací myslí, že stihne do svého rozvrhu před splatností projektu? Může ho dokonce inspirovat získat předběžné upozornění o úkolech, testech a kvízech.
• Kolik času budu potřebovat, abych to udělal nebo naučil? Časový prvek nenapadá většinu dětí až do 3:30 ráno. Časové limity poskytují kritické milníky pro děti s pozornostními nebo behaviorálními poruchami k nastavení realistického tempa. Nastavte krátkodobé cíle na začátku, aby Vinny mohl zažít úspěch dřív. Nastavte kuchyňský časovač, nebo použijte hodiny s kladivkem nebo budík na jeho ruce, aby zněly v patnáctiminutových intervalech. Kolik matematických úloh dokázal v tom čase? Konkrétní časové limity pomáhají i dětem se silnou disciplínou a dovednostmi zůstat zaměřených a na úkolu. U dlouhodobých referátů naučte ho používat funkce „nový úkol“ a kalendář v kancelářském balíku standardním na většině počítačů. Periodické připomínky lze nastavit, aby zněly pokaždé, když nabootuje počítač. Do konce střední školy by měl být schopen pracovat stabilně přes tři třicetiminutové relace s jen krátkými pauzami na pití.
• Jak to odevzdám? To povzbuzuje Vinny myslet o prezentaci a organizaci. Musí hotový kus být psaný na stroji nebo rukou? V jakém formátu a jak mají být stránky svázány? Je učitel nadšeneц pravopisu? Pak promluvte o tom, jak se připraví na školu zítra. Má rutinní místo pro uložení dokončených úkolů, co musí být odevzdány ráno? Co je nejlepší místo pro jeho batoh? Peníze na jídlo? Sportovní vybavení? Má trik, jak si pamatovat zastavit u svého šatu na cestě do přírodovědy nebo zdravotnické výchovy? Proveďte procházku požadavky úkolu a strategie odevzdání, abyste se ujistili proti zapomínání, nepozorným vynecháním, ztrátě nebo ztrátě práce. Nejlepší způsob, jak donutit Vinny plánovat dopředu, je vést ho k tomu, ab myslel dopředu.