Podtyp Aspergerova syndromu: Logický chlapec
Charakteristiky
Podtyp Aspergerova syndromu: „Logický chlapec“
Toto dítě nebo teen potřebuje znát důvody pravidel, než je v pořádku. Slepé přijímání vašich pravidel není způsob, jak funguje. Chce znát důvody za vašimi akcemi, proč se něco dělá určitým způsobem, a musí to dávat smysl. Pokud to vypadá příliš arbitrářně, není to v jeho mysli dostatečný důvod, a neposlouchá. Jeho kopingová strategie je pokus o pochopení světa logikou, úsudkem a racionálnímyšlenkou. Chce, aby svět byl místem s řádem a racionalitou. To snižuje jeho úzkost. Může se ptát spousty otázek o tom, jak svět funguje. Použije své velmi vyvinutý logický rozum k porozumění tomu, co se děje, a vy musíte dát mu odůvodnění rozhodnutí nebo akce.
Je často velmi chytrý chlapec s vysokým IQ. Obvykle se stává flexibilnějším, když zná důvod pro něco. Samotné pravidlo nestačí. Po vysvětlení důvodu vašeho požadavku mnohé comportmentální problémy poklesnou. Avšak nemusí přijmout vaši logiku, pokud není dostatečně přesvědčivá, protože může mít své vlastní důvody a vysvětlení. Jeho pohled na svět je založen na logice a důvodech, což ho může také vést k přeanalytickosti. V takovém případě často nemůže fungovat vhodně, protože nikdy nedostane od analytické fáze k fázi akce. Trpí „paralyzou analýzy“. Pamatujte, ne každý Logický chlapec má všechny tyto charakteristiky.
Doporučení
Doporučený přístup: Budete muset vysvětlit, proč něco musí být uděláno nebo proč nemůže být uděláno, než získáte spolupráci. U Logického chlapce porozumění předchází spolupráci. Pokud vaše vysvětlení poskytnou informace, které neměl, přehlédl nebo nerozuměl, pomohli jste mu ujasnit, jak svět funguje a jak požadovaná akce je pro něj prospěšná. Jak se tato děti stávají staršími, budete muset dělat mnohem více vysvětlování, protože pravidla sama o sobě budou mít menší dopad. Když vysvětlujete těmto dětem, vždy přizpůsobte své vysvětlení jejich kognitivní a emocionální úrovni. Nepřeceňte, kolik vědí, proto že mají bohatou slovní zásobu. Vždy se ujistěte, že vás rozumí, když se posouváte krok za krokem. Když vysvětlíte něco z nového úhlu, pomohlete jim to vidět jinak. U těch, kteří přeanalyzují, budete muset pomoci snížit množství analýzy tím, že jim ukážete, jak je neproduktivní. Podívejme se na příklad:
Mat byl osmiletý, který vždy přišel domů ze školy hladový. Každý den vešel předními dveřmi a začal se hádat s matkou o večeři. Chtěl ji hned a nemohl počkat, dokud ji dokončí. Ty bitvy vedly k knock-down, drag-out soubojům, vrcholícím v tom, že matka Matta přitlačila k podlaze. Po procházení touto souboji denně matka hledala pomoc. Jako vždy, diskutovali jsme o szczególech, shromáždili informace, poslouchali všechny strany problému a pak začali naši diskuzi. Šla nějak takto:
V praxi
Dr. S.: Tak, Mat, zdá se, že přijdeš do domu docela hladový, ne?
Mat: Ano, jsem.
Dr. S.: A po hádce s maminkou to se stane pravou hádkou, s vámi dva se válíte po podlaze. Kopání a křik.
Mat: To zní jako to.
Dr. S.: Když je maminka na podlaze s tebou, je samozřejmě stále míchá a pracuje na přípravě večeře, ne?
Mat: (Dlouhá pauza) Aha, chápu. Samozřejmě ne. Je na podlaze se mnou.
Dr. S.: Myslíš to, že hádka s ní nedokáže večeři připravit rychleji?
Mat: Jak to může?
Dr. S.: No, to je ten bod, Mat. Nemůže, že? Pravděpodobně způsobí skutečné zpoždění ve stihnutí večeře. Právě to, co jsi nechtěl.
Mat: Hádám, že to nepomáhá.
Dr. S.: Hádáš, že to nepomáhá? Nech mě to rozvést pro tebe. Možnost jedna: Přijdeš domů a klidně a rychle vyřešíš řešení s maminkou o tvé hladovce a ona může dokončit přípravu večeře. Možnost dva: Přijdeš a hádáš se s ní. Večeře není hotová rychle, ale naopak trvá déle. Vyjdeš rozčilený, bez jídla a budeš muset čekat ještě déle, než bude hotová. Hmmm. Zní to jako skutečně těžká volba.
Mat: To chápu, ale co mám dělat, když přijdu domů a jsem skutečně hladový?
Dr. S.: Co takhle, když se nás třeba dohodneme na seznamu jídel, která bys mohl jíst tehdy, aniž by to zkazilo chuť k jídlu a umožnilo mamince dokončit večeři?
Mat: Dobře.
Dr. S.: Napišme tento seznam a nazvěme ho „malé něco“. Tímto způsobem, když přijdeš domů a budeš hladový, maminka může říct: „Mate, proč nevezmeš ‚malé něco‘ k jídlu?“ a vy oba budete vědět, co to znamená, bez hádky.
Mat: To zní jako dobrý nápad.
Pak jsme vytvořili písemný seznam na třípětičkovou indexovou kartu, kterou si odnese domů (a kterou jsme zkontrolovali příští týden, zda fungovala – fungovala). A hádky skončily.
-
Nany často tráví 8+ hodin denně s dětmi rodiny a stávají se nedílnou součástí jejich životů. Jak moc ale rodiče skutečně rozumí tomu, jak to je být jejich rodinnou nanou? Nedávno jsme se zeptali na Facebooku a na našem komunitním webu: „Co byste ch -
Letní práce přicházejí ve všech tvarách a velikostech – je to jen otázkou nalezení takové, která sedne vašemu unikátnímu životnímu stylu. Když se New York City založená Meg Hagar vrátí v paměti na všechny své letní práce, milovala práci na New York R -
Domácí úkoly mohou být velmi náročné, zejména pro děti plné energie, které mají potíže sedět nehybně ve škole, a co nejméně doma. Jako rodič se můžete cítit bezradně, jak můžete pomoci dětem zvládnout jejich výzvy s domácími úkoly. Zde jsou tipy, kt
