• Miminka
• Stavbu rodinného
• děti
• General Rodičovství
• Novorozenci
• Teenageři
• Batolata
• těhotenství

Pravda o poruchách učení a speciální Ed

Pravda o poruchách učení a speciální Ed

Přivedeno do FEN Radou pro výjimečné děti.

Hlavními překážkami úspěchu žáků se zdravotním postižením v naší společnosti nadále zůstávají bariéry v postojích, stereotypní myšlení a nepochopení speciální pedagogiky a její role v našich školách. Pravdou je, že mnoho jedinců se zdravotním postižením je schopno dosáhnout vysokého stupně úspěchu v akademickém i profesním životě. Musíme zahnat naše stereotypní představy a pohlížet na každého studenta jako na individualitu, která do třídy přináší své speciální schopnosti a talenty. Níže jsou uvedeny druhy předpokladů, které mohou být překážkou pozitivních vzdělávacích zkušeností pro studenty se zdravotním postižením a pro oblast speciálního vzdělávání.

Mýtus: Studenti se zdravotním postižením se nemohou učit.
Fakt: Když studenti s postižením – a to i ti s těžkým postižením – dostanou odpovídající výuku, akademicky rostou. Jak se dozvídáme více o tom, jak nejlépe učit studenty s postižením, jejich úspěchy a úspěchy rostou, o čemž svědčí zvyšující se počet studentů se speciálními potřebami, kteří absolvují střední školu a pokračují v postsekundárním vzdělávání. V roce 1992 opustilo vzdělávací systém 229 368 studentů se zdravotním postižením. Většina absolvovala se standardním středoškolským diplomem nebo osvědčením o absolvování. Kromě toho se procento nově příchozích vysokoškolských studentů se zdravotním postižením více než ztrojnásobilo od roku 1975, kdy byla schválena legislativa nařizující vhodné veřejné vzdělávání pro studenty s postižením.

Mýtus: Výzkum zaměřený na žáky se zdravotním postižením se týká pouze malého počtu žáků.
Fakt: Speciální pedagogický výzkum výrazně ovlivnil celé školství. Mnoho pokroků ve výukových strategiích vyplynulo z výzkumu ve speciálním vzdělávání. Výsledkem je, že všichni studenti těžili z vylepšených vzdělávacích technik, které se zaměřují na individuální styly učení a nové metody prezentace materiálů studentům s mnoha různými schopnostmi a dovednostmi.

Mýtus: Z dětí se zdravotním postižením vyrůstá zátěž pro společnost.
Fakt: Poskytováním kvalitních služeb speciálního vzdělávání výrazně zvyšujeme pravděpodobnost konkurenčního zaměstnání těchto jedinců. Jedinci se zdravotním postižením si užívali úspěšnou kariéru prakticky ve všech oblastech práce, včetně vzdělávání, veřejné politiky, správy, lékařství, fyziky, opravy automobilů, elektrických rozvodů, restauračních služeb, ošetřovatelství a dalších.

Mýtus: Studenti se zdravotním postižením způsobují většinu násilí, které je na našich školách.
Fakt: Ačkoli někteří obviňují studenty s postižením z násilí na našich školách, faktem je, že děti s postižením se stávají spíše oběťmi násilí než pachateli. Násilí na našich školách je hrozbou pro všechny žáky a je třeba mu čelit bez stereotypizace konkrétních skupin žáků.

Mýtus: Studenti se zdravotním postižením se lépe učí v oddělených třídách nebo školách.
Fakt: Pro studenty se zdravotním postižením neexistuje žádné „správné“ umístění. Mnoho studentů s postižením se nejlépe učí ve třídě všeobecného vzdělávání s podporou speciálního učitele. Ostatní se mohou nejlépe učit v samostatné třídě pro konkrétní předměty nebo konkrétní aspekt předmětu. Ostatní studenti se zdravotním postižením mohou preferovat samostatnou školu, která má speciální zařízení nebo instruktory, aby vyhovovali jejich potřebám.

Mýtus: Speciální pedagogové vyučují oslabené verze kurikula pro všeobecné vzdělávání.
Fakt: Speciální pedagogové jsou vysoce kvalifikovaní jedinci, kteří ovládají styly učení a výukové strategie. Speciální pedagogové při své práci určují, jak se každé dítě nejlépe učí, a informace prezentují způsobem, který odpovídá stylu učení každého žáka. Kromě toho často učí každého studenta, jak rozpoznat svůj vlastní styl učení, a pomáhají učitelům všeobecného vzdělávání rozšířit škálu strategií výuky. Výsledkem je, že všichni studenti dostávají výuku, která odpovídá jejich vzdělávacím potřebám.