• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Jak ovlivňuje učení se porucha dítě?

Učební poruchy postihují asi 4 miliony školních dětí a teenagérů v USA, uvádí KidsHealth. Mnoho dětí má více než jednu učební poruchu. I když učební porucha může ztížit studentovi příjem, zpracování, rozklad nebo ukládání informací, nemá nic společného s inteligencí dítěte. Dyslexie, dysgrafie, dyskalkulie, afázie a dysfázie jsou běžné učební poruchy, které mohou ovlivnit paměť nebo ztížit soustředění, čtení, psaní, pravopis nebo matematiku. Kromě akademických bojů mohou učební poruchy mít sociální a emoční efekty na dítě.

Sociální a emoční důsledky

Ačkoliv ne všechna děti s učebními poruchami mají sociální nebo emoční problémy, některé děti bojují se školou a dalšími sociálními situacemi. Můžou mít potíže čekat na svůj řád nebo porozumět sociálním signálům. Protože některá děti s učebními poruchami mají problémy být přijata jejich vrstevníky, cítí se odmítnutá nebo se stávají sociálně alienovanými, podle Národního centra pro učební poruchy. Jiná se přizpůsobují tlači vrstevníků – často negativní – v úsilí být přijata. Studenti, kteří mají poruchy zpracování nebo potíže s exekutivními funkcemi, mohou ve škole zfrustrovat a cítit, že se nehodí. Děti s poruchami zpracování mají potíže interpretovat a používat informace, které jejich smysly přijímají. Porucha exekutivních funkcí ztěžuje dítěti plánování a organizaci úkolů.

Negativní chování

Není neobvyklé, že děti s učebními poruchami čas od času vyjedou, zejména ve škole. Některá děti mají potíže porozumět a následovat instrukce a mohou myslet, že ostatní studenti je vnímají jako nedostatečně schopné. Jak se stávají více zfrustrovanými opakovanými neúspěchy, vyjedou v pokusu odvést pozornost od akademických bojů, které prožívají. V průběhu času vyvíjejí nízké sebepovědomí a upírají k nevhodnému chování, protože by raději, aby jejich učitelé a spolužáci viděli v nich behaviorální problém spíše než lenivost nebo nedostatečnou inteligenci, poukazuje Americká akademie adolescentní a dětské psychiatrie.

Úsilí bez výsledku

Pokud rodič nebo učitel neuvědomí, že dítě bojuje, když je ještě na základní škole, učební porucha může zůstat nezjištěná až do teenagérských let. Mnoho dětí má učební poruchy, které dokáží dlouho zakrývat, říká KidsHealth. Jak se školní práce stává složitější, problémy studenta se stávají zřejmějšími, když se jeho známky nezlepšují, i když se snaží zcela. Například někteří studenti mají potíže s abstraktními koncepty, takže mohou mít problémy s zlomky a algebrou. Jiní studenti jsou vynikající čtenáři, ale mají potíže porozumět tomu, co čtou. Protože děti tendují být úspěšnější ve škole, když znají pozitivní spojení mezi svými úsilím a konečnými výsledky, frustrace je společným prožitek pro děti s učebními poruchami.

Psychologické boje

Studenti s učebními poruchami často prožívají frustraci, hněv nebo styd, co může vést k úzkosti, depresi, behaviorálním problémům a někdy i zneužívání látek nebo juvenilní delinkvenci, poznamenává odborník na učební poruchy a výzkumník Marshall Raskind, Ph.D., v článku pro GreatSchools. Psychologické boje, které mohou vyvést z učebních poruch, často ovlivňují děti negativněji než akademické boje. V některých případech problémy pokračují do dospělosti. Negativita snižuje sebepovědomí dítěte, ztěžující úspěch. Ale pozitivní posílení ve formě povzbuzení a podpory buduje sebepovědomí dítěte, aby rozvinula pocit hrdosti na svou práci.