• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Sebemonitorování chování u autistických dětí

Sebemonitorování chování u autistických dětí je vzácné. Protože autistická děti mají duševní postižení, které je zbavuje sebevědomých pocitů, která většina lidí má, mnoho rodičů se ptá, zda autistická děti mají jakékoliv sebemonitorování. Skutečně ho mají, v konkrétních kategoriích. Ale rodič by měl znát limity toho, jaké aspekty chování autistická děti mohou ovládat.

Absence sebemonitorování

Podle Claire B. Thorsen (MSc, certifikát v logopedii) na webu Indiana State University autistická děti obecně chybí sebemonitorovací chování neurotypických dětí kvůli tomu, co psychologové nazývají „mindblindness“ – neschopnost odhadnout, co ostatní myslí. Proto se autistická děti často chovají nevhodně v sociálních situacích. I po vysvětlení, že takové jednání je drzé, rodiče zřídkakdy vidí změny – primární důsledek obecného absence sebemonitorování.

Systematická internalizace

Při učení se o světě se autistické děti spoléhají na mechanické absorpci, učení kategorizací objektů a myšlenek do specifických klasifikačních sad. Ale autistická děti se rodí se stejným nedostatkem svědomitých znalostí jako neurotypická. Proto se musí učit od ostatních. Toto je jedna oblast v životě autistického dítěte, kde je sebemonitorování přirozené a zřejmé. Např. autistické dítě doprovázející matku do obchodu může neustále ptát, do jaké kategorie potravina patří: „Jsou všechny bobule ovoce?“. Zpětnou vazbou autistické dítě reguluje svou internalizaci světa.

Rituální monitorování

Aspekt, který může rodiče frustrovat, je ritualistické praktiky autistického dítěte. S myslí nastavenou na systemizaci autistická děti cítí potřebu vytvářet strukturu v rozvrhu. Sledují, jak projdou určitými rituály a akcemi. Např. autistické dítě může internalizovat jídlo venku jako tříkrokový proces: vstoupit do restaurace, jíst, odejít. To může vést k frustraci, když rodina pokračuje v sedění u stolu a povídání po jídle; dítě může cítit tlak – tlak pocházející z sebemonitorování – směřovat k východu z restaurace.

Sebemýšlení

Starší autistické děti se buď učí, nebo projdou specializovaným tréninkem s cílem lepší integrace do sociálních situací. Sebemýšlení – proces zastavení a zvážení toho, co řeknete, před odpovědí drugému – je sebemonitorovací nástroj pro autistická dět. Může jim pomoci vyhnout se zranění nebo zahanbení ostatních. Obecně otázky sebemýšlení zdůrazňují význam toho, na co dítě chce odpovědět. Taková otázka může znět: „Mluví hlasitě, proto je nadšený, nebo naštvaný?“.