• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Rozdíl mezi motorem a amp ; Kognitivní vývoj

Jednoduše řečeno ,hlavní rozdíl mezi motorem a kognitivní vývoj je, že zatímco motorický vývoj v oblasti rozvoje těla a jeho fyzikální vlastnosti a schopnosti , kognitivní vývoj jde o rozvoj mysli . Nicméně, oni se překrývají , protoželidská mysl a tělo rozvíjet společně fyzické změny

rozvoj .
Motor se vyskytuje ve formě fyzické změny se vyskytují v průběhu vývoje člověka. Tyto fyzické změny patří přibývání na váze a celkový růst , jakož i pokrok ve vývoji smyslových vjemů , tak, že děti se stávají více vědomi svého fyzického prostoru a fyzického prostoru, který obýváme. Vývoj Motor záloh spolu s těmito fyzickými vývojem.
Motor Development Změny

Jako děti , reflexy jsou primární fyzickou kapacitu motoru u lidí . Nicméně, jak jejich vývoj postupuje , získávají více a více pokročilé motorické dovednosti , včetně pohodlné ovládání jejich končetin , hlavy a trupu. Něco tak jednoduché, jak zvedl svou vlastní hlavu, může býtdůležitý vývoj motoru krok . Stejně tak , jako jejich fyzický vývoj pokračuje , pohybové schopnosti stávají složitější a pokročilé. Například děti naučit, jak používat menší svaly jemné motoriky .
Vývojová psychologie

V vývojové psychologii , experti zkoumat , proč se děti myslí jinak než dospělí . Jinými slovy , proč je dětská odpověď na konkrétní otázku se liší od odpovědi dospělého ? Zjistili, že dítě má mysl je skutečně odlišná od mysli dospělého . I když motor a fyzické vývoj je důležité , proč dítěte mysl je jiný , většina odborníků klást větší důraz na rozvoj poznávacích funkcí mozku.


Piaget čtyřech etapách

Jean Piaget byl20. století, švýcarský myslitel, který vyvinul teorii o vývoji dítěte , v němž kognitivní růst jenejdůležitějším aspektem vývoje . Snad proto, že jeho zázemí v biologii a studuje přírodu , Piaget věřil, že lidé , stejně jako jiných tvorů , přizpůsobené jejich prostředí. Přišel k pochopení této adaptace jako výraz kognitivní vývoj . Jeho teorie se skládá ze čtyř fází kognitivního vývoje : ( 1) od nuly do 2 let , lidé se dozvěděli, že mohou kontrolovat jejich fyzické prostředí; ( 2) 2-7 roky starý , lidé rozvíjet , pokročilé a sofistikované myšlení vzory a může řešit koncepční problémy; ( 3) 7-11 roky starý , lidé začali přemýšlet o řešení fyzikálních problémů; a (4 ), 11 až 15 roků starý , lidé začínají uvažovat a přemýšlet o logické řešení problémů .