• бебета
• Изграждане на еднофамилна
• деца
• General Възпитание
• Новородените
• Тийнейджърите
• Малките деца
• бременност

Разтягане на мозъчната сила на вашето дете

Разтягане на мозъчната сила на вашето дете

По време на предучилищния период, един от начините, по които родителите могат да подкрепят развитието на мисленето на детето си, е да посочат характеристиките на предметите, които детето може да не посещава спонтанно. И въпреки че децата на три и четири години обикновено са доста способни да следват поредица от прости стъпки към целта, за тях може да им е много по-трудно да имат предвид по-голямата картина и да държат тази крайна цел в полезрението. Напомнянето им какво се опитват да постигнат и освежаването на паметта им за правила или принципи, които управляват задачата, може да бъде наистина полезно. Като казаха това, няколко изследователи смятат, че на възраст между три и пет години повечето деца започват да разсъждават върху опита си и следователно са готови да започнат да развиват ключови умения като прогнозиране, проверка на резултатите, самонаблюдение и тестване на реалността.

За да развиете мисловните умения на вашето собствено дете, следните насоки могат да бъдат полезни:

• Правете задачи, които ви позволяват да мислите заедно с детето си. Уверете се, че мислите на глас:„Какво трябва да направим след това?“ „Това, което правим сега, подобно ли е на всеки друг проблем, който сме решавали в миналото?“ „Нека направим пауза и да помислим как се справяме за момент.“ — Какво се опитваме да правим тук? „Можем ли да направим нещо, което да ни помогне да постигнем по-добър напредък?“
• Винаги започвайте, като помагате на детето си да обобщи това, което вече знае за даден предмет или проблем, за да може да направи подходящи връзки и връзки и да даде на задачата контекст. Мисловните карти са чудесни за това.
• Помогнете на детето си да формулира план, който ще му позволи да постигне крайната цел в серия от продуктивни стъпки. Как ще се справи с поставената задача? Какви препятствия може да срещне? Как ще се справи с тях?
• Насърчаване на четирите ключови метакогнитивни умения:предвиждане, проверка, наблюдение и оценка.
• Помогнете на детето си да разбере защо овладяването на конкретен проблем или умение е от значение за живота му и как това, което учи, се свързва с това, което вече знае.
• Винаги насърчавайте детето си да оцени собственото си представяне. Какво беше трудно в задачата? Какво помогна? Какво е научил за подхода към подобни задачи в бъдеще?
• Като общо правило, задавайте въпроси, за да подкрепите или провокирате мисленето на детето си, вместо да давате указания или да давате лесни отговори. Олимпийският медалист и треньор Дейвид Хемъри отбелязва:„Ако нашите въпроси генерират повече от тяхната информираност и самоотговорност, вероятният резултат е повишаване на вярата на нашите млади хора в себе си.“
• Насърчавайте детето си да говори със себе си, докато се справя с дадена задача, така че да стане по-наясно със собствените си мисловни процеси.
• Внимавайте да не подканвате прекомерно. Децата учат най-добре, когато могат сами да измислят нещо. Ако сте твърде бързи с полезен въпрос или напомняне, те ще разчитат на вас да мислите вместо тях.
• Убедете детето си да не бърза. Самосъзнанието, наблюдението и задълбочената рефлексия не могат да се случат, ако детето ви винаги бърза да стигне до края. Той също така е много по-склонен да прави небрежни грешки. Моделирайте добрите навици и демонстрирайте, че понякога е важно да отделите време, ако наистина искате да разберете нещо правилно.
• Накрая, винаги помагайте на детето си да идентифицира и изрично обозначава всички принципи, стратегии или правила, които подпомагат изпълнението му по време на задачата. Това позволява на детето ви да изгради репертоар от умения за решаване на проблеми. Насърчавайте мисленето на френския математик и философ Рене Декарт, който отбеляза:„Всеки проблем, който реших, стана правило, което впоследствие служи за решаване на други проблеми“. Децата често извеждат и прилагат принципи, без да съзнават, че го правят, което ги прави по-малко вероятно да могат да ги използват в други ситуации.