• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Ефекти от компютърни игри върху академичния успех

Компютърната и видео игровата индустрия е нараснала значително през последната десетилетие. През 2005 г. изследване, проведено от Kaiser Family Foundation: „Generation M: Media in the Lives of 8-18 year-olds“, показа, че над 80 процента от тийнейджерите имат видео игрова конзола в дома си. Масовото използване на видео игри е довело до серия от въпроси. Най-честият въпрос обсъжда ефектите, които видео/компютърните игри имат върху академичния успех на играча. Изследователите са установили, че всяка ситуация трябва да се обработва независимо, защото ефектите варират от индивид до индивид.

Позитивни ефекти

Много хора се фокусират върху негативните ефекти на тези игри и не успяват да видят възможността за учене и растеж. Според Raise Smart Kids: „The Good and Bad Effects of Video Games“ има няколко позитивни ефекти, идващи от прекаране на време в играене на видео игри. Повечето игри не учат децата математика, история и други предмети, обаче те предоставят на учениците косвени възможности да научат принципи, които могат да им помогнат в академичните им преследвания. Определени типове видео игри могат да помогнат за обучение на децата да следват инструкции, както и да развият техните умения за решаване на проблеми и логични мислителни процеси. Тези умения се превеждат директно в класа, където учениците са поискани от учителите да изпълнят задачи и са представени проблеми, които изискват от тях да използват логически умения за решаване на проблеми. Децата могат също да научат индуктивно рассуждение и тестване на хипотези. Игрите често им представят ситуация, която трябва да бъде решена, и това налага на децата да разработват техники за решаване на проблеми. Преди закупуване на видео игра, родителят трябва да говори с представител в магазина, за да види каква е общата премиса на играта, за да види дали включва елементи, които ще помогнат за изграждане на горепосочените качества.

Негативни ефекти

Въпреки че има някои позитивни ефекти, възможни от употреба на видео/компютърни игри, повечето са негативни ефекти. Няколко професори са провели изследователски проект, за да определят ефекта от игрите върху академичния успех. Според Australasian Journal of Educational Technology: „Gaming Frequency and Academic Performance“ индивизи, които прекарват два или повече часа ежедневно в игри, получават по-ниски резултати във всеки предмет от своите не-игрови колеги. Чрез прекарване на висок процент от времето на видео игри, не остава достатъчно време за учене за часовете. Изследването установи, че „няма единствен значителен положителен корелация между игрите и академичния успех.“

Статистика

Според списък със статистика, произведена от Media Family: „Effects of Video Game Playing on Children“ приблизително 97 процента от децата са играли видео игри през 2008 г. През 2006 г. 45 процента от децата са били редовни играчи, което означава, че са играли за два или повече часа на ден. Високият брой деца показва важността на учене как да избираме игри, които ще помогнат за подкрепяне и натискане на интелекта на детето, играещо.