• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Дейности за аутистични деца за комуникация на сензорни нужди

Голяма част от поведението на аутистично дете произтича от ненормално силен фокус върху сензорни нужди. За аутистичните деца обикновена дейност като картена игра — повод за група приятели да се срещнат и говорят — е по-скоро възможност да се насладят на звуците от разбъркване на карти, да усещат текстурата на гладките игра карти и да подредят карти в определен ред. Но това не са неща, които детето ви ще изрази спонтанно към вас; вие, като родител, трябва да използвате по-обиколени начини да разберете сензорните нужди на детето си.

Комуникация без говорене

Ще се сблъскате с трудности да разграничите ритуалното поведение на аутистичното си дете от сензорно-дrevenото. Например, ако установите, че детето повтаря едни и същи думи или гласни действия, като постоянно превърта страници в книга, може да се запитате дали действието е от ОКД-подобен ритуал или от сензорно наслада. За да получите по-добро разбиране, присъединете се към детето, подражавайки действията и звуците му. Ако установите, че ви следва, вероятно прави това, защото изпитва сензорно удоволствие от звуците. По този начин той ви индиректно комуникира звуците, които харесва.

Триъгълникът: сензорни нужди, емоции и изразяване

Аутистично дете, действащо по своите сензорни импулси, рядко обяви пред родителите си как се чувства към такива стимули. Например, може да се простре и да ви потиска лицето за простото удоволствие да усети меката текстура на кожата ви. Аутистични деца на по-високо ниво на функциониране могат да.internalize или вербализират емоциите, които усещат, с помощта на родителите, разбира се. Вербализирайте нейния монолог, изговаряйки думите, които най-вероятно минават през главата ѝ, като например казвайки: „Приятно е да се допира гладка кожа, нали?“ Така й показвате как да свържете сензорните си нужди, емоциите и изразяването на тези нужди и емоции.

„Ако бе в неговите обувки“

Аутистичните деца обичат да анализират. Когато дискусия, изцяло фокусирана върху индивидуалните емоции на детето, не успее, можете да превключите към по-аналитично обсъждане на усещанията. Това е особено полезно в областите, в които повечето аутистични деца са слаби, като например езика на тялото. Например, можете да изведете детето за наблюдение на хора и да обсъдите с него защо хората стават, говорят или се усмихват по определен начин. Според статията „Хипотезата за неравнотежа на емпатията при аутизъм“, публикувана в списание „The Psychological Record“ през 2009 г., защото аутистичните деца липсват теория на ума, способността да емпатизират с другите, те обикновено използват собствените си емоции, за да пресъдят как другите вероятно се чувстват. По този начин техните предположения за чужди емоции и нужди обикновено са просто начин за викариозно изразяване на собствените си усещания, когато си представят да са в чужди обувки. Можете да научите повече за сензорните очаквания на детето за определени действия, питайки го как би се чувствал, ако бе един от хората, които наблюдавате вдвоем.

Изпробване на границите на новината

Склонността на аутистичното дете към рутина и ритуали често пречи на търсенето на новина. От една страна, това прави аутистичните деца лесно за удовлетворяване — родителите знаят какво харесват децата им. От друга страна, те могат да пропускат основната човешка потребност от нови сензорни преживявания. Постепенно въвеждайки детето си в нови сензорни преживявания, можете да тествате водите, проверявайки как реагира на нови храни, миризми и текстури. И можете да го правите постепенно, например чрез добавяне на няколко нови зеленчука към стандартната му салата или чрез въвеждане на ново ТВ предаване. По този начин можете да получите по-добра представа за обхвата на сензорна новизна, която аутистичното ви дете е готово да приеме.