• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Как учебните трудности влияят на детето?

Учебните трудности засягат около 4 милиона училищни деца и тийнейджъри в САЩ, отбелязва KidsHealth. Много деца имат повече от едно ученово затруднение. Въпреки че ученовото затруднение може да затрудни приемане, обработка, разчленяване или запаметяване на информация, то не е свързано с интелигентността на детето. Дислексия, дисграфия, дискалкулия, афазия и дисфазия са често срещани ученови затруднения, които могат да засягат паметта или да затруднят концентрация, четене, писане, правопис или математика. Освен академичните борби, ученовите затруднения могат да имат социални и емоционални ефекти върху детето.

Социални и емоционални последствия

• Въпреки че не всички деца с ученови затруднения имат социални или емоционални проблеми, някои деца се борят с училище и други социални ситуации. Те могат да имат трудности да чакат ред си или да разберат социални сигнали. Защото някои деца с ученови затруднения имат проблеми да бъдат приети от ровесниците, те се чувстват отхвърлени или стават социално изолирани, според Националния център за ученови затруднения. Други се подчиняват на ровеснически натиск – често негативен – в опит да бъдат приети. Ученици с разстройства на обработката или трудности с изпълнителните функции могат да се фрустрират в училище и да се чувстват, че не прилежат. Децата с разстройства на обработката имат трудности да интерпретират и използват информацията, която техните чутове получават. Разстройство на изпълнителните функции затруднява планирането и организацията на задачи за детето.

Негативно поведение

• Не е рядко деца с ученови разстройства да действат извънредно, особено в училище. Някои деца имат трудности да разберат и следват инструкции и могат да мислят, че другите ученици ги виждат като липсващи способности. Когато стават все по-фрустрирани от повтарящи се провали, те действат извънредно в опит да отвлекат вниманието от академичните си борби. По време те те развиват ниска самооценка и прибегват к лошо поведение, защото предпочитат учителите и съучебниците да ги виждат като поведенчески проблем, а не като лениви или неинтелигентни, отбелязва Американската академия по адолесцентна и детска психиатрия.

Усилие без резултат

• Освен ако родител или учител не реализира, че детето се бори, докато все още е в начално училище, ученовото затруднение може да остане неоткрито до тийнейджърските години. Много деца имат ученови затруднения, които могат да скрият дълго време, казва KidsHealth. Където учебният материал става по-сложен, проблемите на ученика стават по-очевидни, когато оценките му не се подобряват, въпреки най-добрите му усилия. Например, някои ученици имат трудности с абстрактни концепции, така че могат да имат проблеми с дроби и алгебра. Други са отлични читатели, но имат трудности да разберат прочетеното. Защото децата тлендът да са по-успешни в училище, когато разпознават позитивна връзка между усилията си и крайните резултати, фрустрацията е често изпитание за деца с ученови затруднения.

Психологически борби

• Учениците с ученови затруднения често преживяват фрустрация, гняв или срам, които могат да доведат до тревога, депресия, поведенчески проблеми и понякога злоупотреба с вещества или малолетна делинквенция, отбелязва експертът по ученови затруднения и изследовател Маршал Раскинд, Пи-Ч-Ди, в статия за GreatSchools. Психологическите борби, които могат да развият от ученови затруднения, често засягат децата по-негативно от академичните борби. В някои случаи проблемите продължават да следват детето във взрастна възраст. Негативността намалява самооценката на детето, затруднявайки успеха. Но позитивното подсилване под формата на насърчение и подкрепа изгражда самоувереността на детето, така че тя развива чувство за гордост от работата си.