Идеи за обучение в детска градина

Според "Choosing a Nursery or Preschool" от Growing Kids, "Термините 'детска градина' и 'предучилище' често се използват разменно." Центрите общо предоставят грижа за деца от шест седмици до шест години. Независимо от възраст, всички деца постоянно учат за средата си и как да комуникират с другите. Затова е толкова важно грижовниците да предоставят много възможности за децата да идентифицират и класифицират ежедневни обекти и да развиват уважавани, доверителни отношения с възрастни и ровесници.

Четене

Четете на бебетата през целия ден. Имащ бебе на крака и четене на глас на книгата е успокояващо и изгражда доверие. Прости картинни книги, които представят снимка и дума или две, са най-добри, тъй като въвеждат бебетата на буквите и им позволяват да асоциират написаното с изображението. Изберете книги с теми, които помагат на бебето да научи за света. Теми трябва да включват обекти в бебешката стая, предмети в дом, бебешки зоопарк животни, превозни средства, форми и цветове, числа и хора по целия свят.

Малки деца и по-големи деца могат да слушат внимателно къси истории, все предпочитат интерактивно време за истории. Книги с големи букви работят добре, за да помогнат на децата да разпознаят азбуката. Фентзи книги с големи, ярки снимки позволяват на грижовника да включва различни отговори в историята. Където малките са способни да слушат и да отговарят на сигнали, паузирайте често, за да задавате въпроси, които децата ще обикнат да викнат отговорите.

Вербализиране

Вербализирайте дейностите, в които бебетата участват. Това помага за насърчаване на активно вместо пасивно учене. Казване на глас: "Вдигам те, изглеждаш много гладен, изглеждаш сънлив, или хайде навън", помага на детето в крайна сметка да разпознае какво казвате и да предвижда дейности. Във скорост децата ще вокализират чувствата си за вдигане, хранене, поставяне в легче и излизане навън, важна предиззична реакция.

Вербализирането е като спортен коментатор и е ефективен начин да помогнете на по-големи деца да практикуват комуникация на чувствата си. Грижовник може да коментира: "Изглеждаш разстроен, че трябва да чакаш за боята", което поканва детето да обясни и да реши проблема. Тъй като децата са в група за почти всички дейности, използването на точни думи за описване на чувства и преживявания е необходимо. Грижовниците могат да моделират подходящ език, така че децата да могат да изразяват нуждите си с ровесници и да работят кооперативно с другите.

Певене

Певенето допринася за учене на език, като помага на бебетата и по-големите деца да запомнят информация и да увеличат лексикона си. Запете азбучни и числови песни, които включват имена на животни, плодове и зеленчуци. Певенето е също ефективен начин за преход от една дейност към друга. Използвайте чатове и рими, за да изложите децата на звука и езиковите модели, които ще използват за говорене. Пуснете разнообразие от музика, не само детска музика, като правите това, излагате бебетата на по-голям обхват от звук, тонове и ритми.

Показване на снимки

Показвайте големи и малки снимки. Изберете от списания снимки на семейства, бебета, участващи в дейности, животни и форми. Етикетиране и ламиниране на снимките позволява на малките ръце да ги допират и прави снимките лесни за почистване. Ако бебето проявява интерес, гледайки или опитвайки се да се придвижи към снимката, прочетете думите и разговаряйте за снимката. По-малки снимки могат да бъдат направени в картички, които бебетата могат да хващат. Ротирайте снимките при нужда.

По-големите деца може да си липсват семействата през деня. Грижовниците могат да помолят родителите да помогнат за създаване на семейно фото албум, събирайки снимки и други фотографии, които представят неща, важни за идентичността на детето, като членове на семейството, любими храни и играчки. Фотографиите могат да бъдат залепени на хартия, етикетирани и след това вмъкнети в пластмасови маншети. Децата могат да говорят за своите албуми с ровесници или грижовници, позволявайки на малките да се справят с дневното разделяне.

Движение

Носете бебетата в други пространства, за да добавите разнообразие към преживяванията им. Включете външно време за игра в засенчено място. Подгответе средата, като поставите килими, предени с простини за бебета за почивка. Поставете бебетата на гърба, така че да могат да се движат свободно, и добавете няколко играчки или шалове за тях да гледат или да се простират. Опишете нови неща и хора, за да помогнете да дадат смисъл на преживяванията. Реакции като ритане и скачане могат да показват, че са възбудени да преживеят пресен въздух и нови видове.

По-големи малки деца и деца учат за пространствени отношения. Креативни дейности за движение като правене на Хоки Поки или Пилешки танц позволяват на децата да се забавляват, докато намират определени позиции. Движение назад, напред, вътре, навън, преден, заден, над и под по поискване изисква умения за слушане и координация.

Игри

Ако бебето изглежда заинтересовано, играйте игри като куку и пет малки пурчета. Бебетата учат за обекти, като ги слагат в устата си, така че предоставяйте играчки, които имат ярки цветове, контраст в цвят и дизайн и идат в многообразие от форми и размери. Поканете за изследване, въвеждайки играчки, които отговарят на действията на децата, като топки, влагане чаши и пискливи играчки. По-големи бебета могат да се присъединят към грижовника за извършване на пръстови игри. Тези дейности учат език и социални умения.

По-големите деца могат да играят прости организирани игри. Те могат да хвърлят топки или бобове в цели като кутии, кадри или кръгове. Те могат да се състезават да видят колко риби могат да уловят, използвайки полица с магнит на един край и конструктивни хартийни риби с хартиена скоба. Те могат да ходят напред и назад на балансови греди, за да видят кой ще загуби баланса си първи.

Свободна игра

Винаги позволявайте на децата да играят свободно. Защото децата учат повече, когато играта е самовъзникнала, възрастните трябва да се избягват да забавляват децата, да им показват как да играят с техните играчки и да ограничават техните движения. Внимателно наблюдавайте реакцията и нивото на интерес на детето към дейностите. Сowegoто те се притесняват или изглеждат неудобно, възрастните трябва веднага да спрат всякаква дейност.

Previous:

Next: