Пространствено развитие на децата
Пространствената осведоменост е способността да се разбира връзката между обектите в средата ви и тялото ви. То започва веднага след раждането и продължава да зрее до около 18 години във повечето случаи. Жан Пяже предложи четири етапа на развитие в своята теория за когнитивно и пространствено обработване, които детайлизират растежа на пространството мислене през живота на децата.
Сензомоторен етап
Бебетата започват да откриват основни контури, форми и размери при раждането. Те учат и разпознават лицевите черти на родителите или грижовниците. Обекти, които са в близък обхват до тялото на бебето, са интригуващи и притеглят детето да достигне или хване, за да открие повече за предмета. Сензомоторният етап продължава до детето достигне около 2 години. Децата учат за цветове, размери и разстояния на обекти, докато експериментират с движене на тялото си, за да придобият предмета.
Предоперационален етап
Предоперационалният етап обхваща възрастите от 2 до 7 години. Децата започват да използват език и въображение, за да разберат пространството около тях през тези години. Те изразяват своето пространствено развитие в двуизмерни чертежи в този момент и не са способни да разберат, че има друга страна на обектите, които чертаят, която не винаги може да бъде представена на хартия.
Конкретно-операционален етап
Децата, които са между 7 и 12 години, започват да развиват по-осезаем начин на гледане на обекти, които не са изобразени триизмерно. Те ще рисуват снимки на обекти и ще разберат, че има друга страна на обекта, която не може да се види в чертежа. Децата са запознати с форми и общата пропорция на обектите на тази възраст. Обикновено децата в конкретно-операционалния етап са по-осведомени за външната си среда и не са толкова егоцентрични, колкото в предишните етапи.
Формален операционален етап
Когато подрастващите от 12 години до възрастна възраст достигнат формално-операционалния етап, те основно развиват познание за абстрактни концепции. Те започват да схващат, че определени предмети в техната среда съществуват и не винаги са осезаеми. Те могат да използват символизъм, за да представят концепции. Докато формално-операционалният етап се смята за завършващ около 18 години, е станало очевидно, че развитието на абстрактни концепции може да продължи и през възрастната възраст.
-
Искам да започна този пост с това, че опитах някои от тези предложения за индуциране на лов, когато бях на 41 седмица с 4,5 кг бебе (което ме постави в същата научна класификация като морски кот) и те не свършиха нищо. Обаче, не ги опитах всички и, е -
За толкова много родители, ученето на децата на практични жизнени умения – как да се карат на кола, как да следват инструкции, как да уважават другите – често ненамерено превзема приоритет над уменията за креативно мислене. Но насърчаването на креати -
Нищо не е по-сладко от звука на детски смех. Ето 40-те най-добри кученски вицове, които са гарантирани да ги направят – и цялото ви семейство – да ревят со смех! В: Защо кучетата са като телефони? О: Защото имат ошейници за идентификация!
